“爸，我不喜歡那個老師，學(xué)也學(xué)不好，讀書太難了！”
“媽，學(xué)習(xí)有什么用，現(xiàn)在那么多大學(xué)生畢業(yè)工作找不到工作。”
“爸，努力了，學(xué)不好，這次又沒及格！”
“學(xué)習(xí)好無聊，一天就是做試卷，結(jié)果也做不好！”
上述是不愛學(xué)習(xí)學(xué)生常說的話。大部分父母會說一堆大道理，或者批評一頓。可結(jié)果孩子還是不愛學(xué)習(xí)，甚至更加嚴(yán)重。
孩子不愛學(xué)習(xí)，態(tài)度上否定學(xué)習(xí)，在正式學(xué)習(xí)起來會排斥，導(dǎo)致雖然在學(xué)校課堂上坐著，但不努力，開小差，結(jié)果期末成績不理想，對學(xué)習(xí)沒有成就感，更加不愛學(xué)習(xí)，形成惡性循環(huán)。
長期以往，就會變成班級學(xué)困生，影響中考和高考。如果因為不愛學(xué)習(xí)上不了好的學(xué)校，特別是大學(xué)，孩子會比上了重點大學(xué)的人生活上更加困難。
01 了解孩子不愛學(xué)習(xí)的根本原因
孩子不愛學(xué)習(xí)是“生病”了。我們需要尋找病因，才能對癥下藥。我們可以從三個方面入手。
第一，觀察。陪同孩子做作業(yè)時，看看孩子作業(yè)、試卷、作文、聽課筆記。
從這些蛛絲馬跡，對孩子不愛學(xué)習(xí)進(jìn)行猜想：孩子對某一科的一些知識模塊有困惑。不知道用什么好的學(xué)習(xí)方法？難道因為不喜歡數(shù)學(xué)老師？是不是覺得學(xué)習(xí)無用呢？
第二，和孩子來場非暴力溝通。
首先從孩子和你說的只言片語中獲得孩子厭學(xué)原因。“我不喜歡數(shù)學(xué)老師。”“數(shù)學(xué)怎么那么難學(xué)？”“學(xué)習(xí)一點用也沒有？”從孩子只言片語的點去突破很容易尋找到孩子不愛學(xué)的原因。
其次，和孩子正面聊一聊，因為孩子的只言片語有可能只是不愛學(xué)習(xí)的表象。
和孩子聊天，作為父母，你也許知道正確做法，但你需要以孩子為中心，引導(dǎo)他自己發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案，在需要時提供幫助。做雪中送炭的事情才會贏得孩子的信賴，從而扭轉(zhuǎn)不愛學(xué)習(xí)的怪圈。
怎么做到這點呢？在和孩子聊天，需要丟棄自己的評判、對比、諷刺、挖苦，避免操控孩子，避免把自己觀念灌輸給孩子，好為人師。
我們溝通時應(yīng)該積極傾聽，說出孩子的理解，感受。只有這樣才能層層深入，幫助孩子尋找解決方案。
例如，孩子說：“學(xué)習(xí)學(xué)的東西都是不實用的東西。”父母說：“你應(yīng)該忍耐一下，知識是很有用的。你應(yīng)該多讀書，少看電視。”父母在做什么？好為人師，說教口吻，對孩子的教育一點作用都不起。
換一種說法，丟棄說教會有更好效果，成為孩子的知己，理解孩子。你可以和藹地說：“你覺得學(xué)校學(xué)習(xí)對你沒有用。”也許，孩子后面會把自己的想法、感受說出來。
第三，行動驗證對策。
已經(jīng)找到孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，有時不一定是真正原因，只有針對原因制定策略。
如果是因為某個知識塊學(xué)不好而不喜歡學(xué)習(xí)，可以幫助孩子把這塊知識學(xué)好。如果是因為學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，父母可以提供給孩子一些學(xué)習(xí)方法和記憶方法。
如果是不喜歡這個老師，可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點，懷著一顆感恩的心，一定會慢慢在這個老師的課堂上有所收獲。
在實踐中驗證是否有看得見效果，如果起作用說明分析的原因是正確的，如果還是不喜歡學(xué)習(xí)，那就從新尋找原因，制定策略進(jìn)行驗證，如同做科學(xué)實驗一樣。
02 讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣
人在喜歡的事情上往往更開心，不需要人催著去做這件事，會自發(fā)的去做這件事情。
人喜歡做一件事情往往是因為輕松快樂，或者給看得見結(jié)果的成就，或者得到別人的認(rèn)可、肯定。
我們反過來想學(xué)習(xí)這件事，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，就是讓孩子感覺輕松，或者讓孩子取得成就感。
我們該怎么做呢？其實很簡單，讓孩子學(xué)得會，又有挑戰(zhàn)。
每個孩子的學(xué)習(xí)情況不一樣。對于基礎(chǔ)弱的孩子，父母有意識讓孩子打基礎(chǔ)，找點剛剛學(xué)過的知識但簡單點的題來給他做。后期可適當(dāng)慢慢調(diào)高難度。凡是都不能急，需要可以訓(xùn)練，所以給孩子一點空間和時間。
堅持長期主義，包括孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)也是如此，千萬不要揠苗助長，急于求成，反而不會取得好的結(jié)果。
對于基礎(chǔ)中間的孩子，可以在孩子薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行努力，比如語文中閱讀理解模塊弱，那么就通過具體閱讀案例帶領(lǐng)孩子分析提煉方法，尋找同類型閱讀題型來練習(xí)，慢慢孩子閱讀模塊分?jǐn)?shù)提升上來，總體成績上來，孩子會覺得輕松。
對于成績優(yōu)秀的孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦，就是找點有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)讓他做，有挑戰(zhàn)有做的出，結(jié)果孩子也會重拾對學(xué)習(xí)的熱愛。
03 給孩子講愛學(xué)習(xí)的名人故事
名人、偉人在各自領(lǐng)域都是做出過巨大貢獻(xiàn)，特別勤奮，努力，愛學(xué)習(xí)，會給孩子一種巨大的精神鼓勵。受到偉人、名人熏陶，容易熱愛上學(xué)習(xí)。
我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，酷愛讀書。青年時期學(xué)校假期挑著兩籮筐書籍回家閱讀，國共內(nèi)戰(zhàn)期間生病被抬在擔(dān)架上，堅持拿一本書再閱讀。建國后有自己的一個圖書館，每天閱讀。
特別是胸懷天下，解救人民于水深火熱之中，讓人民不再被列強欺負(fù)，不再被地主壓迫，真正堪稱一代偉人。非常值得被孩子學(xué)習(xí)。
愛迪生為了發(fā)明耐用明亮燈泡，燈絲用了很多材料進(jìn)行試驗，失敗了超過六千多次，最終用鎢絲作為燈芯，使燈泡便宜耐用而明亮。
偉人和名人的成功都是努力奮斗，熱愛學(xué)習(xí)的結(jié)果。這些對孩子是極大的精神鼓勵，給他們?nèi)说缆飞现该鞯缆贰?/div>
所以，建議父母在家放一套偉人傳記。帶領(lǐng)孩子一起閱讀，講給孩子聽，孩子會慢慢愛上學(xué)習(xí)的！
04以身作則，做個終身學(xué)習(xí)者，在孩子面前閱讀、學(xué)習(xí)。
人是怎么學(xué)習(xí)的？是模仿。我們還是嬰兒時，怎么學(xué)習(xí)說話的？模仿大人嘴型和語音，慢慢學(xué)會。大部分時間，我們父母自身就是孩子模仿的對象。
我有一次拿本書看，拿支筆在書上做筆記，3歲大的孩子也自己找了本書，把我的筆搶過去，自己在書上畫了起來，雖然不識字，但他一直劃了2分鐘，雖然線劃得歪歪扭扭，但我明白他是想在書的字下面畫線。
孩子模仿的能力太強了。家庭環(huán)境十分重要，組建家庭讀書會，固定時間分享自己閱讀的書籍，談?wù)劯惺?。固定時間在孩子面前閱讀，孩子會受到潛移默化的作用，愛上閱讀，愛上學(xué)習(xí)。
養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，大量閱讀，孩子在閱讀中思考，與作者對話，理解能力會不斷增強，變得見多識廣，而理解能力會反過來提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力，是非常有益的一件事情。
如果我們有孩子不愛學(xué)習(xí)，怎么辦呢？
從短期來看，找到原因，制定對應(yīng)策略，扭轉(zhuǎn)孩子不愛學(xué)習(xí)的局面。
但從長期來看，我們需要以身作則，在孩子面前閱讀，建立家庭讀書會，在固定的時間固定的地點閱讀，分析讀書收獲，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，使孩子理解力暴增，從而輕松學(xué)習(xí)，取得好成績。
給孩子提供一套偉人傳記，讓他們精神家園充實，在人生中指明道路！
