從寶寶生下來(lái)，到寶寶漸漸地=長(zhǎng)大成人，咱們的爸爸媽媽總是會(huì)為孩子操碎了心。但是讓人覺(jué)得很可悲的是，如果家長(zhǎng)這些操心的方法沒(méi)有用對(duì)，不僅僅傷害孩子，更會(huì)傷害孩子與自己的親子情感。所以，咱們的爸爸媽媽在教育孩子的時(shí)候，一定要會(huì)用方式方法，因?yàn)橹挥羞@樣，才能夠既起到了教育孩子的正面效果，又能夠促進(jìn)你們之前的親子情感。
那么家長(zhǎng)在與孩子溝通的時(shí)候要避開(kāi)哪些方式方法呢？咱們一起來(lái)看看~~
指責(zé)埋怨型溝通
“啊呀！你看你又把衣服弄臟了！成天跟在你后面洗衣服，我是你的傭人啦！”
“你玩不夠?。∽鳂I(yè)又不做，我看你哪天才能成人噢！”
“你看你桌子亂的，就不能收拾收拾！”……
這些語(yǔ)句體現(xiàn)出一個(gè)共同特征——指責(zé)和埋怨。
指責(zé)埋怨型溝通往往使家庭中形成“家庭相互指責(zé)黑三角”：
在這樣一個(gè)“黑三角”中，每個(gè)人都有可能有一個(gè)較為固定的指責(zé)對(duì)象，家庭問(wèn)題往往在相互指責(zé)和埋怨中不了了之、不歡而散，問(wèn)題最終并未真正解決，成 為一個(gè)未了結(jié)事件遺留下來(lái)。雨天背稻草，越背越重。
家庭未了結(jié)事件越多，家庭生活越是沉悶或緊張，危機(jī)四伏。這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式，被指責(zé) 者要不逆來(lái)順受，要不一味逆反、攻擊性強(qiáng)，對(duì)子女人格的成長(zhǎng)極為不利。
