小學(xué)生遇到不喜歡的老師，真的會影響成績！簡單4步教你巧妙應(yīng)對

出處：@禾禾媽愛學(xué)習(xí)日期：2024-08-23 03:26:32編輯：網(wǎng)絡(luò)收集

小學(xué)生喜歡一個老師與討厭一個老師，對其成績的影響有多大？女兒三年級老師“大換血”后我才算真的弄明白！

女兒小學(xué)三年級之前的語文老師，也是她的班主任，人比較年輕，無論是教學(xué)態(tài)度還是教學(xué)方式，班里的孩子們都很喜歡，女兒也特別愛上語文課，成績也很不錯！

而數(shù)學(xué)老師則年紀(jì)比較大，五十多歲，平時教學(xué)風(fēng)格比較嚴(yán)厲，動不動就罰站，罰抄作業(yè)……班里很多孩子都害怕她，女兒也是其中一個。

起初的一段時間，女兒甚至還給我說：“害怕數(shù)學(xué)老師，不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)”，當(dāng)時我費了很大的功夫，才扭轉(zhuǎn)她對該數(shù)學(xué)老師的看法以及對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓她愛上數(shù)學(xué)。

沒想到，一二年級數(shù)學(xué)老師挖的“坑”剛埋好，新的“坑”又來了！

今年九月份一開學(xué)，學(xué)校就更換了女兒所有的老師。而最令我苦惱的就是，這次教師隊伍大換血，各科老師的教學(xué)風(fēng)格，恰好跟小學(xué)一二年級顛倒過來了。

一年級年輕且溫柔的語文老師，換成了現(xiàn)在年長且嚴(yán)厲的語文老師；一年級年長且嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師，換成了現(xiàn)在年輕且溫柔的數(shù)學(xué)老師！

本以為經(jīng)歷過一次不喜歡數(shù)學(xué)老師的經(jīng)歷，女兒能順利過渡，不會影響語文成績，沒想到我想的太簡單了。

這不，前幾天月考剛結(jié)束，女兒的成績一出來，數(shù)學(xué)成績蹭蹭上升的同時，語文成績直線下降，又讓我緊張了起來。

看來，她又陷入了小學(xué)一二年級時的“坑”，由喜歡語文討厭數(shù)學(xué)，變成了喜歡數(shù)學(xué)討厭語文！

對老師的喜歡程度，會影響小學(xué)生的成績嗎？

小學(xué)生年齡比較小，對老師的依賴性比初高中生也要更強，喜歡或者不喜歡某位老師的情緒反應(yīng)也比較大！

所以，在小學(xué)里，大多數(shù)學(xué)生都存在過度喜歡某個老師，或者過度不喜歡某個老師的現(xiàn)象。

心理學(xué)家戴維·賈米森曾對4個成績差不多的班級進行了實驗研究，實驗中，他給四個班級的孩子都安排了一位新老師，并告訴1/2班的學(xué)生，新老師非常優(yōu)秀；對3/4班的孩子沒并有任何告知。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一個學(xué)期過去后，1/2班的孩子成績普遍比3/4班的孩子成績要高！通過該實驗我們可以看出，被賦予高評價的老師，更被孩子們喜歡，孩子上課時也會更專心、更認(rèn)真。

孩子喜歡數(shù)學(xué)老師，就會對數(shù)學(xué)老師所教的內(nèi)容感興趣，在數(shù)學(xué)老師的課上也會表現(xiàn)的更積極、主動、投入，對于老師布置的任務(wù)及課后作業(yè)也會認(rèn)真對待，成績自然會有提高。

不喜歡語文老師，順帶著就不想上語文老師的課，即使上課也不會不認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，對待老師布置的背誦任務(wù)以及作業(yè)等，也很難積極對待，應(yīng)付完事，甚至不完成，久而久之，成績不下降才怪！

受年齡、認(rèn)知、喜好等因素的影響，小學(xué)生不懂得學(xué)習(xí)的意義和重要性，很容易根據(jù)自己的喜好，只學(xué)自己喜歡的。

萬丈高樓平地起，小學(xué)是萬丈高樓的地基，地基打的牢不牢，直接決定了未來初高中的學(xué)習(xí)是否順暢？

全面的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各科知識，才能幫助孩子打好初高中的地基。作為孩子的引導(dǎo)者，如果你發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡某一科老師，并且順帶著不喜歡其所授課程，就應(yīng)該盡到引導(dǎo)者的責(zé)任，幫助孩子認(rèn)識到各科學(xué)習(xí)的重要性，合理的學(xué)習(xí)，以彌補其自身認(rèn)知和規(guī)劃的不足之處。

小學(xué)生不喜歡某科老師，家長該做什么？

以下是我親測比較有效的幾點建議，希望可以幫到各位有類似苦惱的家長！

第一步：與孩子溝通

孩子不喜歡老師，原因大多離不開兩點，一是不喜歡老師的教學(xué)風(fēng)格，導(dǎo)致不喜歡該學(xué)科；二是對該學(xué)科本身就缺乏興趣，以不喜歡該老師為由，來逃避該學(xué)科的學(xué)習(xí)。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡某一科的老師時，作為家長，首先要跟孩子進行充分的溝通和交流，了解孩子是哪種原因所致的不喜歡老師。

比如，直接問孩子對該老師的講課方式的看法，但是要注意使用積極的提問方式，不要導(dǎo)向；詢問孩子在該老師的課上能否集中注意力，維持興趣，是否能聽懂該老師講的內(nèi)容；但是一定要記住，避免在孩子面前直接表達對該老師的看法，采用靈活開放的溝通方式，多給孩子表達的空間。

第二步：用心觀察

想徹底弄清孩子為何不喜歡一個老師，僅通過跟孩子溝通是不夠的，因為受年齡限制，小學(xué)生的自我意識雖然已逐漸完善，但是表達的準(zhǔn)確度還遠(yuǎn)不如成人。

所以，我們在與孩子深入溝通的同時，還要多加用心觀察。比如觀察孩子在談及該老師時的表情、語氣等非語言信息，以及做該老師布置的作業(yè)時的情緒和態(tài)度。

第三步：與老師溝通

通過以上兩步，我們就可以判斷出孩子是真的不喜歡老師，還是對老師所教的學(xué)科不感興趣。無論是出于哪種原因，接下來，我們要做的都是跟該科目的老師溝通。

在跟老師溝通時，前提是以理性、友善的態(tài)度與老師溝通，并且要表達出對老師專業(yè)角色的尊重，認(rèn)可老師的工作，讓老師感受到你不是來判斷對錯的，而是來真誠溝通解決問題的。

同時跟老師說明孩子的感受，邀請老師提供自己的觀點，表達你愿意配合老師在家加強輔導(dǎo)的意愿，積極尋求兩方面都能接受的解決辦法。

即使是出于老師教學(xué)方式過于嚴(yán)格，導(dǎo)致孩子不喜歡該課程的學(xué)習(xí)，也不要要求老師當(dāng)場做出改變，可以說“會繼續(xù)觀察情況”。

第四步：對孩子進行引導(dǎo)

依據(jù)我的經(jīng)驗，這一步是最重要的，也是最難做但是最有效的！

記得女兒一年級時，單純的是因為不喜歡數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)格，但是對數(shù)學(xué)還是有興趣的。所以當(dāng)時我就耐住性子對她進行各種引導(dǎo)。

抓住生活中的各種小契機，對她進行勸導(dǎo)，告訴她凡事不能以偏概全，不同老師有不同老師的教學(xué)風(fēng)格，一個老師教幾十個學(xué)生，不能讓老師適應(yīng)學(xué)生，得自己學(xué)著適應(yīng)老師。

幫她建立正確的“老師觀”，告訴她老師嚴(yán)格是為了學(xué)生好，無論老師是哪種教學(xué)模式，她都得尊重老師，好好聽課，按時完成作業(yè)。

但凡數(shù)學(xué)有點進步，我就會給她更多的鼓勵和正面信息，提高她對數(shù)學(xué)的自信心和興趣；平時也會多抽一些時間給她補習(xí)下數(shù)學(xué)。

同時，努力調(diào)整她的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助她反思是否可以改善自己在課堂上的表現(xiàn)，以便跟老師建立更好的關(guān)系，讓她逐漸的適應(yīng)老師的教學(xué)模式。

這個過程比較漫長，有些方法，也需要家長根據(jù)自家孩子的特點進行調(diào)整。但總得來說，孩子不喜歡老師，家長不要簡單的批評或者要求老師改變，甚至簡單粗暴的要求學(xué)校更換老師，而應(yīng)該從正確的角度出發(fā)引導(dǎo)孩子，讓他適應(yīng)不同的教學(xué)模式。