5.情感積累
寫(xiě)作離不開(kāi)感情，好的文章都是用情感一點(diǎn)一點(diǎn)堆積的。為了培養(yǎng)孩子豐富的情感，平時(shí)你要多帶孩子感受生活和自然，在不同的環(huán)境中，孩子會(huì)有不同的感觸，讓孩子多記錄自己的心情，那么每天都可以得到不同的體會(huì)，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)有真情實(shí)感。
6.技巧積累
當(dāng)你的孩子寫(xiě)作水平到達(dá)一定的層次時(shí)，就可以教孩子一些寫(xiě)作技巧，(當(dāng)然，老師會(huì)教的啦)寫(xiě)作技巧有很多，比如句子的比喻，排比，擬人等，文章的首尾呼應(yīng)，倒敘，欲揚(yáng)先抑等，在他（她）寫(xiě)作時(shí)能用上這些寫(xiě)作的技巧，會(huì)讓文章水平提高很多。
寫(xiě)作小竅門
問(wèn)題提示法
首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫(huà)或作文題目，提出若干個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，解決了這些問(wèn)題，就等于找到了“寫(xiě)話”的內(nèi)容，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來(lái)，就形成了一個(gè)整體的寫(xiě)作思路。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿，我按人、事、景、物四類文章分別編寫(xiě)了“問(wèn)題提綱”，供孩子參考，讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，能提出更多更好的問(wèn)題，使“寫(xiě)話”的內(nèi)容豐富起來(lái)。
例：《我的媽媽》
（1）她是誰(shuí)？（2）她長(zhǎng)得怎樣？（3）她干什么工作？（4）她最關(guān)心的是誰(shuí)？（5）你喜歡她嗎？
但這種方法有個(gè)弊端，孩子也許只會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)答，形成一些散裝的零件，寫(xiě)出的話呆板、單一，缺乏連貫性和條理性。
詞語(yǔ)連接法
為了讓孩子說(shuō)起話來(lái)有條有理，寫(xiě)起話來(lái)具有連貫性，我常根據(jù)“寫(xiě)話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞，如：“首先——接著——然后——最后——”，“有的——有的——還有的——”，“有時(shí)——有時(shí)——”等等。孩子可選擇合適的詞，將單個(gè)的“零件”串起來(lái)，很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體，這樣的“話”說(shuō)起來(lái)才通順，讀起來(lái)才合理。
