法國教育家盧梭在《愛彌兒》中提出：

你知道用什么辦法能使你的孩子得到痛苦嗎？這個(gè)方法就是：百依百順。因?yàn)橛蟹N種滿足他欲望的便利條件，所以其欲望將無止境的增加。

現(xiàn)在的孩子，真的是衣食無憂，心想事成，要啥有啥。

隨著經(jīng)濟(jì)條件的日漸提升，人們的生活水平越來越好，但是快節(jié)奏的生活也加速了成年人的急性子，面對孩子的種種有理、無理的要求，但凡能夠滿足，就不假思索的滿足，這樣才能避免孩子哭鬧不休，讓自己無法安靜的刷手機(jī)、休息……

然而面對父母的有求必應(yīng)、百依百順，孩子漸漸就會(huì)認(rèn)為：我要什么馬上就會(huì)有什么。孩子的欲望自然而然越來越多、也越來越寬。

是的，父母的“愛心”，造就了孩子的“貪心”，也形成了孩子的“任性”。

可是，孩子能夠在父母膝下一輩子嗎？離開了熟悉的家庭、離開了父母的圈子，他們又該如何自處以及與人相處呢？

因此，學(xué)會(huì)等待，從出生就要開始訓(xùn)練

針對小嬰兒，我們不主張“哭了不抱，不哭才抱”的錯(cuò)誤做法，這是讓寶寶無法建立安全感的荒謬的方法，但是也沒有必要把寶寶的哭當(dāng)做“圣旨”一般，這邊開始嚎啕，那邊立即放下手中所有的事情奔向?qū)殞殹?/p>

正確的做法是，當(dāng)寶寶哭的時(shí)候，自己先沉住氣，第一時(shí)間和寶貝“搭上話”，通過聲音讓寶寶感知到媽媽的存在，然后再有條不紊的抱起孩子，不妨給他講講你在做什么。

不要擔(dān)心孩子聽不懂，事實(shí)上，通過聲音的安撫，寶寶已經(jīng)知道媽媽就在身邊，漸漸地情緒也能夠從“憤怒”轉(zhuǎn)化為“平和”。

給孩子一個(gè)可以期待、等待的機(jī)會(huì)

也許有些父母會(huì)不以為然，認(rèn)為立即達(dá)到孩子的滿足，讓他開開心心多好??；而讓孩子等待一天、兩天、三五天，就需要格外的心力去應(yīng)對他不斷地哭鬧，又不是買不起，又不是買不到，何必呢？

但是，就是這一天天的等待，才逐漸磨礪了孩子的性格啊！

習(xí)慣在期待中獲得滿足的孩子，漸漸能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)控制自己的情緒，不會(huì)因?yàn)樽约罕痪芙^而悲觀失望，能夠權(quán)衡利弊從而讓自己更加理智、睿智。

通過忍耐和等待來訓(xùn)練孩子的自制力

做父母的，無法永遠(yuǎn)把孩子呵護(hù)在自己的羽翼之下；而孩子的未來，也不可能永遠(yuǎn)風(fēng)調(diào)雨順、事事如意。

那么，有自制力的孩子，就會(huì)在很多事情上贏得先機(jī)，因?yàn)樗麄兏萌套尩牡览?，也更能夠等待機(jī)會(huì)的到來。這樣的孩子，是理智的也是清醒的。

對比于動(dòng)輒就“EMO”的孩子，這些孩子更容易獲得快樂和滿足，也更容易積極奮進(jìn)，走向成功。

讓孩子在成就感中成長，而不是處處體驗(yàn)挫敗

有些家長把“挫折教育”掛在嘴邊，認(rèn)為孩子的成長既然無法逃脫“挫折”，那么就從小“訓(xùn)練”他們的受挫能力吧！

想法是美好的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。方法只有使用的正確了，才是方法，否則就是桎梏和枷鎖。

對于孩子來講，挫折教育固然重要，但無可避免的是，能夠讓他們積極堅(jiān)持下去的關(guān)鍵因素是成就感，而不是挫敗感。

事實(shí)很明白，如果孩子一直處于下風(fēng)，比如下棋總是輸、彈琴總找不到調(diào)兒、跑步總是落后、他很快就會(huì)選擇逃避這類活動(dòng)，即便是被強(qiáng)迫參與，也往往沒有任何積極性，或者干脆“擺爛”。但是如果孩子能夠體驗(yàn)到“贏”，嘗到“勝利的甜”，他們就會(huì)更愿意參與，甚至更進(jìn)一步地去鉆研。

所以，教育對于孩子來講，永遠(yuǎn)沒有所謂“最正確”和“一勞永逸”的方法，唯有“因材施教”和“因人而異”。

針對自己的孩子特點(diǎn)，找出最適合孩子的方法，以及和孩子相處最為溫馨和舒適的方法，才能夠建立相親相愛的親子關(guān)系，也才能培養(yǎng)出好孩子！