說(shuō)到習(xí)慣，很多父母都忍不住搖頭嘆息：“唉，我家孩子就是沒有養(yǎng)成好習(xí)慣；真讓人著急！”

還真是理解沒有養(yǎng)成好習(xí)慣的家長(zhǎng)之崩潰。

沒有好的作息習(xí)慣，孩子往往會(huì)早上喊不醒，晚上不想睡；

沒有好的生活習(xí)慣，孩子往往會(huì)自由散漫，隨心所欲，沒有明確的追求和目標(biāo)；

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子則會(huì)在學(xué)習(xí)上各種作怪，讓家中時(shí)時(shí)刻刻充滿雞飛狗跳的節(jié)奏，當(dāng)然，在成績(jī)上也自然而然不容易有所成就。

而想要孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，有些家長(zhǎng)會(huì)忍不住天天碎碎念，似乎自己說(shuō)多了孩子就會(huì)聽。事實(shí)上，孩子真的會(huì)聽嗎？當(dāng)然不會(huì)啦！甚至說(shuō)多了孩子還會(huì)逃避、叛逆！

有些家長(zhǎng)會(huì)忍不住暴跳如雷，想要“用武力”來(lái)調(diào)整孩子。事實(shí)上，孩子可以被調(diào)整過(guò)來(lái)嗎？當(dāng)然不會(huì)，而且總是被打的孩子在成長(zhǎng)中有無(wú)數(shù)的弊端，家長(zhǎng)也總有打不住的時(shí)候。

有些家長(zhǎng)想要?jiǎng)又郧闀灾岳恚菂s總是因?yàn)闊o(wú)法真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，從而無(wú)法產(chǎn)生共情，讓情緒共振變成一廂情愿的感動(dòng)。

……

其實(shí)，想要培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，正確的方法就是八字方針：“順應(yīng)自然，適當(dāng)推動(dòng)”。順應(yīng)自然，是家長(zhǎng)的心態(tài)基礎(chǔ)；適當(dāng)推動(dòng)，是家長(zhǎng)的行動(dòng)準(zhǔn)繩和具體做法。

1、順應(yīng)自然，不在細(xì)節(jié)上過(guò)于強(qiáng)迫孩子，更不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子。

養(yǎng)成好習(xí)慣，重在“養(yǎng)”，而“養(yǎng)”本就是要在孩子順應(yīng)自然的基礎(chǔ)之上。因?yàn)楹昧?xí)慣看似很多，但往往比較形態(tài)化、意識(shí)化。

比如我們都說(shuō)“早睡早起”是好習(xí)慣，但多早起床才算早？有些孩子早上被強(qiáng)迫性叫起來(lái)，卻需要用一天或者半天的時(shí)間讓自己清醒，或者不斷與瞌睡作斗爭(zhēng)，早起對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)講，就一定是好習(xí)慣嗎？

所以，只要孩子是健康自然的發(fā)展，那么他就在養(yǎng)成自己的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候，父母對(duì)孩子寬容一些、信任一些，不過(guò)分指導(dǎo)，更不要處處干預(yù)，讓孩子有機(jī)會(huì)感受到成功或失敗，從而更有針對(duì)性的調(diào)整自己。

2、想要訓(xùn)練孩子擁有某個(gè)好習(xí)慣，表?yè)P(yáng)比批評(píng)有效，肯定比責(zé)罰有效。

不要讓孩子時(shí)時(shí)刻刻擁有“被否定”的挫敗感，而要讓他體會(huì)到成就感和榮譽(yù)感。所以作為父母要常常表達(dá)出自己的喜悅和欣賞，讓孩子感受到來(lái)自父母的認(rèn)可和肯定，才會(huì)擁有好情緒。

因?yàn)楹们榫w才會(huì)讓所有的事情往良性循環(huán)的方向走，壞情緒只能讓事情陷入惡性循環(huán)。

另外，孩子很容易受到“暗示”的影響。這種“暗示”，往往是家長(zhǎng)在不經(jīng)意間表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)可和肯定，也許這種暗示是家長(zhǎng)“蓄意為之”，卻在孩子面前故意表現(xiàn)出來(lái)的不經(jīng)意。

比如，父母可以在“以為孩子不知道”的環(huán)境下，表?yè)P(yáng)孩子的某種行為或者某個(gè)做法，讓孩子從另一個(gè)角度感受到父母的認(rèn)可。若是孩子在某些方面做的不對(duì)，父母也可以用這種方法，變相的提示孩子、鼓勵(lì)孩子，給孩子一些好辦法去改變。

有的父母卻習(xí)慣于在別人面前說(shuō)孩子的各種不好，完全無(wú)視在旁邊的孩子表現(xiàn)出的無(wú)助、尷尬或者難堪。這樣只會(huì)讓孩子越來(lái)越懼怕與人交往，甚至越來(lái)越叛逆。

3、當(dāng)孩子出現(xiàn)某種壞習(xí)慣的時(shí)候，父母要先自省。

父母對(duì)孩子的言傳身教中，身教更能夠帶給孩子直觀的感受。

所以，幾乎所有幾乎所有行動(dòng)慢吞吞的孩子背后，都有個(gè)心急火燎、動(dòng)作麻利的家長(zhǎng)；

所有不愛吃飯的孩子背后，都有個(gè)喜歡一勺接一勺往孩子嘴里喂飯的家長(zhǎng)；

所有不自覺學(xué)習(xí)的孩子背后，都有個(gè)對(duì)作業(yè)和分?jǐn)?shù)過(guò)分計(jì)較的家長(zhǎng)……

如果家長(zhǎng)用自己的一些不良習(xí)慣去面對(duì)孩子，那么孩子只能被動(dòng)的受到影響，繼續(xù)做有問(wèn)題、沒有好習(xí)慣的孩子。

因此，想培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，父母一定要先自省一下自己有沒有壞習(xí)慣。

父母對(duì)孩子表達(dá)愛和信任，首先應(yīng)該是尊重，尊重孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重孩子獨(dú)有的成長(zhǎng)軌跡，而不是總想要干涉孩子、改造孩子。

古人說(shuō)，“處無(wú)為之事，行不言之教”，其實(shí)就是很好的教育方法，也是幫助孩子擁有好習(xí)慣的基石哦！