二、游戲就是學(xué)習(xí)
許多父母認為，應(yīng)從 3歲開始讓孩子學(xué)到盡可能多的東西，游戲是浪費時間，因此盡量壓縮孩子的游戲時間。從教育學(xué)角度看，這無疑是一種錯誤的認識。事實上，游戲是孩子與外界交流的方法，游戲的過程，是孩子探索和實驗的過程，在游戲中，慢慢地了解及建立人與外界的關(guān)系。
孩子游戲過程，就是他們的身體、社會性、智慧及創(chuàng)造力等方面的成長過程，因而，每個孩子都需要游戲，以促進各方面的健康發(fā)展。
佳宇和佳美在玩看病的游戲，佳宇穿著白大褂，手拿聽診器，鄭重其事他說：“你得了感冒，比較嚴(yán)重，沒關(guān)系，吃點咳嗽糖漿，過幾天就會好的。另外，你要注意休息，不要再到外面亂跑。”在游戲中，臺詞全由孩子自己編出來，他們的想象力、創(chuàng)造力是何其豐富。
同時，游戲也可幫助孩子發(fā)展其語言表達能力。因此，對孩子而言，游戲就是學(xué)習(xí)。 游戲是孩子成長過程不可缺少的部分，應(yīng)該充分重視游戲的價值。父母應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓孩子多參加有意義的游戲活動。
三、引導(dǎo)孩子進入科學(xué)境界
四歲寶寶童的科學(xué)教育，并不在于教授科學(xué)原理，而是透過實際的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)孩子建立觀察自然、愛護自然、探索自然的正確態(tài)度，進而啟發(fā)其思考與解決問題的能力。
孩子在此時，好奇心強，求知欲旺盛，喜歡運動、游戲，正確科學(xué)的啟蒙教育，不僅可以開啟孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)孩子良好的個性品質(zhì)。 孩子對科學(xué)產(chǎn)生興趣，往往出自偶然的發(fā)現(xiàn)。父母在日常生活中的有意的安排與引導(dǎo)，可以激發(fā)孩子探索科學(xué)世界奧秘的興趣，并幫助孩子掌握基本的探索科學(xué)的方法，有利于孩子邏輯思維能力的發(fā)展。
四、開始幫助他們掌握分類和對應(yīng)的概念
分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)將物品進行分組歸類，它是兒童掌握數(shù)、空間、規(guī)則等概念的基礎(chǔ)。父母可以在日常生活中發(fā)展孩子的分類能力。如將買回的蔬菜、水果、干果分類；將洗完的襯衣、內(nèi)衣、外套、褲子等分類；洗碗時將碗碟分類放置，等等。這種分類活動與孩子生活接近，他們很愿意做這種分類活動。
對應(yīng)是把相關(guān)的事物進行配合。日常生活中有許多可讓兒童進行對應(yīng)的活動。如一張桌子前擺一把椅 子，一個碗上擺一雙筷子，每雙鞋的左右腳對應(yīng)等。這些活動為掌握數(shù)的概念提供了豐富的感性經(jīng)驗。利用日常生活中的各種情境和活動，幫助兒童學(xué)習(xí)掌握分類和對應(yīng)概念，是一種行之有效的方法。
