幼兒英語(yǔ)啟蒙是應(yīng)該順其自然，還是嚴(yán)格要求準(zhǔn)確發(fā)音和內(nèi)容？
很多爸爸媽媽在給寶貝進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的時(shí)候似乎都有這個(gè)問(wèn)題，在回答這個(gè)問(wèn)題之前我先跟家長(zhǎng)們疏通兩個(gè)啟蒙觀念：
- 語(yǔ)言環(huán)境的重要性。
大家都知道，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言 ，最好的途徑是把孩子放到一個(gè)全英文的環(huán)境里面，就像我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣。這點(diǎn)在不少出國(guó)移民的幼兒身上得到證實(shí)，大約3個(gè)月基本能用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言進(jìn)行交流了。
出國(guó)移民，對(duì)大部分家庭來(lái)說(shuō)是較難實(shí)現(xiàn)的， 但如果爸媽有意識(shí)的改造家庭的語(yǔ)言環(huán)境，孩子也可以達(dá)到相對(duì)不錯(cuò)的英語(yǔ)水平 。
- 關(guān)于幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式中，要分清“習(xí)得”與“學(xué)得”的區(qū)別
幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式主要分為有 【習(xí)得】與【學(xué)得】 兩種。
【習(xí)得】是孩子在家庭等生活環(huán)境中獲得母語(yǔ)的過(guò)程，是自然而然的，是潛意識(shí)的吸收，很多時(shí)候靠孩子自己去思考領(lǐng)悟出語(yǔ)言規(guī)律，又將所悟運(yùn)用于生活中去，這樣一個(gè)主動(dòng)吸收的過(guò)程；
而【學(xué)得】是指有意識(shí)地研究、去學(xué)習(xí)、訓(xùn)練從而理解某種語(yǔ)言的過(guò)程。
從學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)，【習(xí)得】能讓孩子用自己喜歡的方式高頻率地接觸和使用英語(yǔ)，學(xué)習(xí)輕松無(wú)壓力。它能最大程度保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在7歲前的語(yǔ)言黃金期養(yǎng)成英語(yǔ)母語(yǔ)思維; 在學(xué)校和輔導(dǎo)班【學(xué)得】的孩子，加上在家【習(xí)得】雙管齊下，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加事半功倍！
那么，回到正題，遇到這種情況是應(yīng)該順其自然還是嚴(yán)格要求準(zhǔn)確發(fā)音和內(nèi)容？
當(dāng)碰到孩子說(shuō)英文出現(xiàn)錯(cuò)誤，作為家長(zhǎng)的我們一點(diǎn)要分清英語(yǔ)啟蒙過(guò)程中“學(xué)得”和“習(xí)得”這兩個(gè)概念，充分尊重幼兒語(yǔ)言認(rèn)知的規(guī)律。
孩子在家主要是通過(guò)生活中的大量接觸和有意無(wú)意的使用，追求的是自然習(xí)得的效果。而不是在教室里面的刻意練習(xí)，因?yàn)榭桃饩毩?xí)出來(lái)的語(yǔ)言缺乏在真實(shí)語(yǔ)境中交流的功能。
孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該以習(xí)得為主，這樣才能真正理解語(yǔ)言并進(jìn)行交流。所以在孩子說(shuō)錯(cuò)時(shí)，不要著急，這正是孩子的習(xí)得過(guò)程。
下面重點(diǎn)來(lái)了……
當(dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，爸爸媽媽究竟應(yīng)該怎么辦呢？
最好的方法是給予一個(gè)自然的回應(yīng)。不是糾正孩子，而是重復(fù)正確的說(shuō)法。但也不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)，以免挫傷孩子說(shuō)英語(yǔ)的積極性哦。
也就是說(shuō)，我們一方面要及時(shí)鼓勵(lì)孩子。孩子積極輸出了，應(yīng)該為他們感到高興；另一方面，我們也應(yīng)該讓孩子知道，這句話的正確說(shuō)法是什么。
爸爸媽媽千萬(wàn)不要隨意說(shuō)：“No，你又說(shuō)錯(cuò)了！”、“不對(duì)，你怎么還不會(huì)！”這樣的負(fù)面詞語(yǔ)哦！
幼兒英語(yǔ)啟蒙需要我們足夠的耐心和細(xì)心，家長(zhǎng)扮演十分重要的角色，身為父母的我們，平時(shí)也要注意自己的表達(dá)方式，話語(yǔ)語(yǔ)言，情緒，這些都會(huì)影響到孩子。多一分理解和鼓勵(lì)。
