2歲孩子學(xué)習(xí)英語的過程是這樣的，比如，看見蘋果，不會說apple，而是說an apple或者the apple。這個年齡段的孩子的機械記憶非常強，能輕易記住很多東西，是學(xué)習(xí)語言的黃金時間。
我們經(jīng)常用海綿來形容孩子，他們吸收知識的速度和能力不是我們所能想象的。還有一個好處是，只有在這個年齡階段，我們才會使用母語教學(xué)方式來進(jìn)行教育，2歲的孩子不認(rèn)音標(biāo)，不記單詞，不背情景課文，在我看來這才是最為黃金的學(xué)習(xí)語言的年齡階段。在實踐中得出的結(jié)論是兩種語言的學(xué)習(xí)是相輔相成，互相促進(jìn)的，不會對孩子的語言認(rèn)知和實踐造成困擾，反而會為他們表達(dá)自己意圖增添一種表達(dá)方式。
再比如，孩子不會說日歷的時候，可以說那個calendar上寫著……而研究表明，五歲以后的孩子，在特定的環(huán)境下，只會使用一種語言，碰到表達(dá)困難的時候，會和只會一種語言的孩子一樣用解釋的方式來表達(dá)。
接下來用科學(xué)數(shù)據(jù)來支撐：
科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)學(xué)雙語的孩子在語言發(fā)展進(jìn)程上同學(xué)一門語言的孩子時間上一致，同時雙語教學(xué)的孩子還有認(rèn)知上的收益。甚至大腦的掃描顯示五歲以下開始雙語學(xué)習(xí)的人群的大腦與語言處理相關(guān)的部分有著更為致密的灰質(zhì)，雙語教學(xué)的孩子在認(rèn)知上更為靈活。
幼兒學(xué)語言的特色是什么？
幼兒對于中文也是屬于摸索階段，那么從幼兒開始學(xué)英語本身就是為了創(chuàng)造母語語感，培養(yǎng)母語一樣的感覺。同時，這一年齡階段記憶力模仿力超強。
讓寶寶像學(xué)中文一樣來學(xué)英語，不翻譯，不看單詞卡片，靠培養(yǎng)母語環(huán)境。
那么母語語感怎么培養(yǎng)？
試想一下，一歲的小朋友，如何學(xué)說話？
我們是否會準(zhǔn)備一堆卡片寫上字讓他們認(rèn)呢？當(dāng)然不，因為他們不認(rèn)字。
一歲的孩子如何跟爸爸媽媽學(xué)說話的呢？
寶寶，吃飯飯啦！ 孩子心理：（哦，原來那白色的東西叫飯飯）
寶寶，太陽公公出來啦。 孩子心理：（哦，原來那個金燦燦的東西叫太陽公公）
寶寶，快來看，下雨了！ 孩子心理：（哦，原來滴答滴答叫下雨）
之前有朋友給孩子教英語像教科書一樣從單詞音標(biāo)開始，沒有先給孩子培養(yǎng)英語興趣，最后孩子對英語喪失一切興趣，即使在美國這樣一個天然的英語語言環(huán)境下也不愿意講英語讀英語。
舉個例子，拿一個蘋果對孩子說，do you want an apple? 再拿兩個蘋果對孩子說， do you want two apples?
孩子聽不懂單復(fù)數(shù)，但是孩子會知道，哦，拿了兩個an apple就變成了apples。
不靠記單詞卡片的孩子想說蘋果的時候就會帶著an或者the或者s，因為他們記住了apple的出現(xiàn)都會帶著這些小帽子。正如我們說中文的時候量詞順口而出，而老外學(xué)起來就會各種費勁一樣。
脫離了使用方法的單詞記憶，考試非常有用，但對于幼兒學(xué)英語而言，幫助很有限。
下面開始上干貨。說說具體可以用來教2歲孩子學(xué)習(xí)英語的方法：
1. 培養(yǎng)孩子對英語的興趣
一門語言都說得不太好，突然來另一門語言，一定會有各種不適。而小朋友學(xué)習(xí)的最大動力是興趣，用一切方式調(diào)動興趣。興趣培養(yǎng)的第一步是培養(yǎng)閱讀的興趣。語言聽說讀寫，聽和讀是輸入部分，說和寫是輸出部分。沒有輸入就不會有輸出，因此要先進(jìn)行輸入。
2. 培養(yǎng)孩子的自信心
如果你把孩子送了一家很不錯的英語培訓(xùn)班讓外教老師來教，也不能認(rèn)為有老師教自己就可以輕松了，等孩子上完課就要和孩子交流一下今天學(xué)了什么內(nèi)容，如果孩子不愿意說，可以問問教學(xué)的老師，如果今天學(xué)習(xí)的是英語歌曲，就可以把這首歌找出來給孩子看和聽，孩子一看是自己剛學(xué)過的內(nèi)容就會很激動和興奮，就會愿意坐下來繼續(xù)看，同時父母也要多多鼓勵孩子，跟他說你今天學(xué)的內(nèi)容都記住了，你真棒，明天也要繼續(xù)加油，我相信你是最棒的！孩子都很需要來自父母的肯定和認(rèn)同，給孩子看學(xué)習(xí)課堂上學(xué)過的內(nèi)容一來可以加深孩子對英語的印象和興趣，也可以增進(jìn)親子關(guān)系，讓孩子感受到來自家長的關(guān)心。
