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媽媽經驗:我教“誦讀困難”的兒子學英語

出處:媽媽育兒網日期:2012-11-14 11:03:46編輯:Chen

每個做父母的都有望子成龍,望女成鳳的想法。但是在生活當中,也有很多讓家長頭痛不已的事情。特別是在孩子的學習上面,當學習成績不好的時候,家長更是著急。遇到這種情況,作為家長的你應該如何正確來對待這個問題呢?在這里,小編和大家分享一個媽媽教孩子學好英語的案例:

記得那時候,我兒子剛升入初中,回想起小時候學英語的歷程,真可謂堅苦卓絕,不屈不撓,終見曙光。

0——3歲:我上搖籃網的“早教論壇”,里面不少雙語養(yǎng)育的家長,雖然咱的英語水平一般,而且沒有毅力和恒心,但是也會偶爾心血來潮給他唱英文兒歌,教幾個英文單詞。

3——6歲:選擇了一家雙語幼兒園,有外教,開始學習phonics,但是我兒子實在沒啥效果,雖然能夠把字母歌唱熟了,不是ABCD,而是“a bo ke de”這樣來念,這樣孩子容易學習拼讀。也給他講了不少英文繪本,比如《機靈狗》系列,《小熊維尼》雜志等。

直到了上小學,我才猛然發(fā)現(xiàn)原來兒子的英語學的是一塌糊涂。第一學期,無非是些”what’s your name?” ,“How old are you?”這些簡單的對話,我兒子能把”what’s your name?”回答成“I’m six”,我哭笑不得地說,你的名字真好記,叫6,等明年是否改成7???反正只要是開放問題What, When, Where, Who, 還有How,他一律瞎答,他口里只有Yes和No。

好在1、2年級都是數字啊,顏色什么的,特別簡單,幼兒園的底子還能支撐一段時間,我當時被兒子的數學口算搞得人仰馬翻,英語就沒怎么管。

到了3年級,傻眼了,需要背單詞了,我兒子那個時候26個字母都默寫不下來,我急得呀恨不得腦袋撞墻。我就只好硬著頭皮找到英語老師說,別的孩子背單詞的時候,我兒子能不能照著書寫???這樣也是練習,否則他一個字母也寫不下來,這樣的考試對他也沒有意義。老師特別通情達理,在班里開了這個先例,聽寫單詞的時候只有我兒子是看著書寫的。

我兒子學校用的靈通英語教材,我仔細研究發(fā)現(xiàn),其實從3年級開始書上已經開始教AEIOU的發(fā)音規(guī)律了,我就本著以學校學習為主的原則,每天帶著孩子復習,我讀一句,孩子跟讀一句,然后再練習對話。把書背后單詞表中所有帶a,e,i,o,u的整理出來,反復練習。這樣他就逐漸掌握了5個元音字母的2種發(fā)音規(guī)律:開音節(jié)和閉音節(jié)。

這個時候我關注了一個博客:林克媽媽,她的女兒比我兒子大一歲,也是學習困難,她教孩子學英語的過程中,編了不少兒歌,比如:“餓了吃pea,渴了喝tea,熱了跳進sea”,朗朗上口,而且還把中文意思嵌入其中,兒子每次讀完都樂得直打滾兒,大概是pea的音和“屁”一樣吧。

就這樣,在AEIOU的基礎上,我們又掌握了復合字母的發(fā)音規(guī)律,這個時候我開始加課外讀物了。最有效的一本是蘇斯博士的《one fish two fish red fish blue fish》,這本書的好處是簡單易懂,而且朗朗上口,我們反復的讀。開始還是我讀一句,兒子跟讀一句,到后來慢慢的兒子可以自己讀了,我感覺他的英語就快有突破了。

真正的突破在5年級的上學期,有節(jié)課是有關cooking的內容,學到了spaghetti這個詞,當我還像往常一樣帶著兒子讀的時候,兒子糾正我的發(fā)音,說媽媽你讀錯了,應該是這樣讀,我吃驚地說,孩子,可能你是對的,媽媽從來沒學過這個詞,大概是意大利語,說明你上課認真聽講了。就是這句話,激發(fā)了孩子的學習勁頭,居然一個晚上把那段課文讀得滾瓜爛熟。

我馬上給老師發(fā)短信,報告了這個好消息,老師第二天在課堂上專門提問他,讓他在全班同學面前大聲的朗讀了下來,全班同學都給他鼓掌,這次經歷讓兒子學習英語的熱情空前高漲,我們趁熱打鐵順利地掌握了phonics,從此以后見到陌生的單詞都能拼出來了,而且可以獨立朗讀原版書了,這些進步都是我想都不敢想的事。

但是這個突破來得晚了些,我們的5年級統(tǒng)測成績特別差,屬于D級,也就是不及格。

掌握了phonics,我開始增加兒子的原版書閱讀量,根據他的年齡和感興趣的內容,我們選定了《神奇書屋》。在海淀圖書館,我們每個月借3本,他先看中文意思,然后再大聲朗讀英語部分,在這個基礎上,他的單詞量大增,英語的學習勁頭也越來越足。

升入初中2個多月了,兒子每次英語測驗都是90分以上,剛開始我還不相信,以為是題太簡單了,結果拿來試卷一看才發(fā)現(xiàn),真是挺難的,90分是貨真價實的。

如果要總結經驗,我覺得首先要大量的灌耳音,無論是英文兒歌還是CD,總之是讓孩子熟悉英語環(huán)境。

在輸入信息足夠的前提下,3-4年級掌握phonics,主要通過繪本。

5-6年級開始原版書的獨立閱讀,包括大聲朗讀,家長要幫助孩子尋找合適的原版書。

升入中學后,多練習閱讀理解,這方面的好材料有外研社的《書蟲》系列,每篇文章最后都有練習,我兒子很喜歡做。

即使像我兒子這樣有誦讀困難的孩子,只要家長不放棄,不斷尋找他的興趣點和自信心,總有花開的一天。

本文由媽媽育兒網(http://m.trippycrew.com/)小編編輯整理

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