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提前入學 影響孩子正常發(fā)展的6大弊端(2)

出處:媽媽育兒網日期:2014-11-18 12:33:54編輯:Chen

3、影響孩子身心的正常發(fā)展

心理學家格塞爾曾做過著名的“雙生子爬樓梯”的實驗。他對出生18周的雙生子中的甲進行為期6周的爬上樓梯取玩具的訓練,對乙則不進行訓練,而讓他們共同抓樓梯取玩具時,兩人相差不大。后來對他們進行2周的共同訓練,有進行測試時,他們所用的時間幾乎相同。

可見,不切實際地提前對兒童進行教育、訓練,效果并不明顯。如果兒童未達到相應的智力水平而強行施教,不僅作用不大,而且稍有疏忽,往往會帶來負作用,甚至影響孩子身心的正常發(fā)展。有條件的家庭可努力對孩子進行機動性比較強的學前教育,待兒童的身心、智力發(fā)展到一定程度、產生強烈的求知欲望時,再讓他們接受正規(guī)的小學教育。

4、不符合年齡特點

學校的教學活動是根據各年級學生的年齡特點制定的,而低齡兒童的心理與其他學生總相差一定的距離。

5、導致疾病

學習中所接觸的知識難度超出孩子的能力范疇,在無法理解的情況下強行記憶,往往會導致偏頭痛、神經衰弱等一些疾病的發(fā)生。

6、厭學惡果

由于難以接受所學的知識,孩子必然對學習產生厭惡情緒,甚至把學習當成懲罰,最終導致厭學的惡果。

本文由媽媽育兒網(http://m.trippycrew.com/)小編編輯整理

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