是非三：來(lái)自瑞士的報(bào)告
瑞士的心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，胎兒在母體內(nèi)，生理和心理深受環(huán)境的影響。胎兒能感受并接受胎教的能力。當(dāng)胎兒的聽(tīng)覺(jué)機(jī)能作用于音樂(lè)和語(yǔ)言環(huán)境，音樂(lè)和語(yǔ)言就成胎兒的生理素質(zhì)，音樂(lè)和語(yǔ)言的生理功能得到強(qiáng)化。同時(shí)，當(dāng)胎兒受到音樂(lè)和語(yǔ)言環(huán)境作用，又引起心理功能的強(qiáng)化，音樂(lè)和語(yǔ)言又成為胎兒的心理素質(zhì)。
是非四：來(lái)自國(guó)內(nèi)的報(bào)告
我國(guó)專家在對(duì)音樂(lè)胎教后的胎兒進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，孕16～20周的胎兒對(duì)音響無(wú)應(yīng)答反應(yīng)，孕21～32周的胎兒對(duì)音響有不同程度的應(yīng)答反應(yīng)。主要表現(xiàn)在：胎心增快，胎動(dòng)增加。
二、其他的聲音
是非五：“也許他很不喜歡這些聲音呢!”
美國(guó)的加利福尼亞大學(xué)的哥頓·肖認(rèn)為：“雖然胎兒能聽(tīng)到外界的聲音(包括音樂(lè))，并且可用動(dòng)作來(lái)回應(yīng)，但是我們并不能確認(rèn)，他是喜歡還是討厭。”
同時(shí)，他也表示，雖然有研究證據(jù)表示，學(xué)習(xí)音樂(lè)能使孩子數(shù)學(xué)方面更為出色，但這畢竟是對(duì)出生之后3、4年孩子來(lái)說(shuō)，至于音樂(lè)胎教的效果還不能說(shuō)得那樣的肯定。
是非六：“這也許只是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)之談”
對(duì)有些報(bào)道說(shuō)孩子出生后能分辨父母的聲音，并且對(duì)胎兒時(shí)期的音樂(lè)有一定記憶能力，有專家認(rèn)為，僅僅是因?yàn)檫@些現(xiàn)象，就肯定音樂(lè)胎教的效果并不是科學(xué)辦法。這些結(jié)論可能只是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談，并不一定基于真正的調(diào)查研究。
