我們常說(shuō)一句話，勞動(dòng)是光勞的。然而，如今的青少年兒童走出來(lái)，十個(gè)有八個(gè)在家里都沒(méi)有做家務(wù)，或者幫忙勞動(dòng)的習(xí)慣。曾經(jīng)我還聽一位媽媽培養(yǎng)嬌女的說(shuō)法，她的寶貝女兒重來(lái)不做家務(wù)，所有的家務(wù)都是她和老公親自完成。雖說(shuō)女兒現(xiàn)在已經(jīng)上大學(xué)了，但是連最基本的碗也不會(huì)洗，就煮一碗最簡(jiǎn)單面也是做不來(lái)的。在中國(guó)，我們還不知道有多少家長(zhǎng)都是這樣教育孩子的呢。
其實(shí)，家長(zhǎng)不要害怕讓孩子做家務(wù)，做家務(wù)并不會(huì)累著孩子，只會(huì)給孩子帶來(lái)好處。哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。中國(guó)民航大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)丁敏奉勸廣大家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要忽視家務(wù)勞動(dòng)，它對(duì)寶寶的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。
不要忽視孩子生存技能的培養(yǎng)
前不久，丁敏看到一項(xiàng)關(guān)于小學(xué)生做家務(wù)時(shí)間的調(diào)查，結(jié)果顯示，美國(guó)孩子每天的家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間為1.2小時(shí)，韓國(guó)孩子是0.7小時(shí)，英國(guó)和法國(guó)的孩子可以達(dá)到0.5-0.6小時(shí)，而中國(guó)孩子卻不足0.2小時(shí)。為什么我們的孩子做家務(wù)的時(shí)間最少，這和家長(zhǎng)的教育觀念有關(guān)，家長(zhǎng)們只注重孩子的智力開發(fā)，卻忽視了孩子作為一個(gè)獨(dú)立的人，對(duì)他的生存技能的培養(yǎng)。
家務(wù)勞動(dòng)的四大好處
一、鍛煉和發(fā)展孩子的動(dòng)作技能。家務(wù)勞動(dòng)對(duì)成人來(lái)說(shuō)是輕車熟路，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是挑戰(zhàn)，尤其是年齡越小的孩子，因?yàn)樗膭?dòng)作技能尤其是精細(xì)動(dòng)作不是很發(fā)達(dá)，他需要統(tǒng)合他的各種動(dòng)作技能來(lái)完成某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)。比如說(shuō)，一個(gè)兩歲到三歲的孩子，媽媽對(duì)他說(shuō)，幫媽媽把拖鞋拿過(guò)來(lái)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他需要行走的動(dòng)作，需要拿東西的動(dòng)作，還有要將物品放到指定位置的動(dòng)作，從這一系列的動(dòng)作當(dāng)中，他的動(dòng)作技能得到了鍛煉和提高。
二、促進(jìn)孩子認(rèn)知能力的提高。家務(wù)勞動(dòng)往往整合了很多認(rèn)知技能，有分類的能力、對(duì)數(shù)字的概念，還有顏色、形狀等等。比如五六歲的孩子刷碗，刷盤子，刷完之后他要分類來(lái)放，同時(shí)他可以說(shuō)出刷了三個(gè)盤子，四個(gè)碗，這又是一種數(shù)的概念。包括碗的顏色是什么，形狀是圓形的，還是橢圓形的。
三、增加孩子獨(dú)立生活的能力。家長(zhǎng)總說(shuō)孩子獨(dú)立性差，其實(shí)是家長(zhǎng)剝奪了孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。不管孩子多小，但他是一個(gè)獨(dú)立的人，需要有獨(dú)立生活的能力，力所能及的家務(wù)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力很重要。
