第二，我們提倡的是讓孩子適當(dāng)體驗(yàn)挫折，而不是一下子把孩子拋到一個(gè)萬(wàn)丈深淵。前文已經(jīng)解釋過(guò)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)拇煺酆屠щy就是通過(guò)他們的努力能夠解決和克服的難題。我們不能對(duì)孩子提出超越其年齡特點(diǎn)的要求，否則孩子體驗(yàn)到的不是“適當(dāng)?shù)拇煺?rdquo;，而是“徹底的絕望”，從而喪失了自信。研究者曾經(jīng)在動(dòng)物身上做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把狗關(guān)到一個(gè)大籠子里，籠子的地板可以通電。開始的時(shí)候，整個(gè)地板都通了電。地板一通電，狗就會(huì)向各個(gè)方向逃避，想躲開令它痛苦的電流；經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次努力后狗放棄了躲避，因?yàn)闊o(wú)論如何它都躲避不了電擊。隨后，實(shí)驗(yàn)條件發(fā)生改變：籠子里通電的地板只有一半。如果狗躺在左邊，那么右邊的地板是沒有電的。但是，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，狗已經(jīng)絕望了，通電時(shí)它一動(dòng)不動(dòng)地趴在那里，沒有絲毫的掙扎，不做任何的努力。雖然這是個(gè)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，但是我們可以把結(jié)果推論到人類身上：失望的情緒會(huì)使人放棄一切努力。
第三，當(dāng)孩子遇到挫折和困難時(shí)，成人要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。就像我們不會(huì)把一個(gè)新生兒放到野外的惡劣環(huán)境中，讓他們經(jīng)受風(fēng)吹雨打，任他們自生自滅一樣；在孩子遇到精神和心理上的風(fēng)雨時(shí)，我們也應(yīng)該提供溫暖的支持。例如，孩子在上幼兒園之前，父母就應(yīng)該為孩子生活中的這一重大變化做準(zhǔn)備，幫助孩子平穩(wěn)地過(guò)渡：帶孩子去參觀幼兒園，告訴孩子幼兒園中的生活會(huì)是怎樣的，在幼兒園遇到困難可以向誰(shuí)求助……如果有這些鋪墊，孩子的眼神是不可能因上幼兒園而“絕望”的。
通過(guò)上述分析，我們可以看到，生活中的挫折事件是不受歡迎的，但是我們不能阻止它的發(fā)生；當(dāng)挫折事件發(fā)生后，如果幼兒能夠勇敢地面對(duì)它、自信地解決它，那么挫折事件反而是孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。適當(dāng)?shù)拇煺劢逃苁购⒆荧@得受用一生的心理素質(zhì)：不怕挫折、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)！
