二 學(xué)前教育破壞想象力
與歐洲相反，中國(guó)的孩子在幼兒園期間已經(jīng)把小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)基本上都學(xué)完了。人們有理由擔(dān)心，歐洲的孩子在起跑線上已經(jīng)輸給了中國(guó)的孩子。其實(shí)，這樣的擔(dān)心是多余的。
歐洲人普遍認(rèn)為，孩子有自身的成長(zhǎng)規(guī)律，他們?cè)谙鄳?yīng)的階段要做相應(yīng)的事情。表面上看中國(guó)的學(xué)前教育和基礎(chǔ)教育很扎實(shí)，但他們的想象力和思考能力已經(jīng)被破壞掉，由此造成了孩子被動(dòng)接受知識(shí)而疏于主動(dòng)思考的習(xí)慣。
三 大人向孩子認(rèn)錯(cuò)
蘇珊娜博士認(rèn)為，家長(zhǎng)必須善于控制自己的情緒，給以孩子盡量多的愛(ài)而不是寵溺，尊重孩子的自尊心。
因此，家長(zhǎng)要常把“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)?rdquo;和“謝謝”之類的詞掛在嘴邊。由于得到父母的愛(ài)護(hù)和尊重，德國(guó)的小孩從小就參與家庭的活動(dòng)，并提出自己的意見，比如購(gòu)買什么樣的家用電器、如何布置房間、處理家務(wù)等，孩子都可以以小主人的身份父母一起商討，父母愿意傾聽孩子的意見，充分肯定孩子正確的想法和行為。
四 法律嚴(yán)禁父母嘮叨
在德國(guó)，愛(ài)護(hù)兒童、保護(hù)兒童的合法權(quán)益已被行入法律條款。一方面法律規(guī)定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；另一方面，嚴(yán)禁父母“嘮叨、打罵或不愛(ài)子女”，如果孩子認(rèn)為自己得不到父母的尊重或受到冷落，可以向法院控告自己的雙親。
此外，法律還詳細(xì)解釋了兒童享有的各項(xiàng)權(quán)利。
五 把孩子看成一粒種子
德國(guó)人抱孩子方法奇特：孩子跨坐在爸爸的一只胳膊上，紅撲撲的小臉朝外，后背貼著爸爸的胸口，小胳膊小腿向外伸著，樣子好像浮在水面上的小青蛙。
蘇珊娜博士說(shuō)：“德國(guó)
