啟蒙歌曲是什么意思？
1. 促進自我調(diào)控能力音樂學(xué)習(xí)需要參與幼兒自覺地認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察模仿教師的授課內(nèi)容、抑制外界其他刺激，這對促進幼兒的抑制能力、注意力等的發(fā)展有益處。Strait等人對音樂學(xué)習(xí)者與非音樂學(xué)習(xí)者進行了抑制控制相關(guān)任務(wù)的測試，發(fā)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)比非音樂學(xué)習(xí)者要好。音樂學(xué)習(xí)者的次級聽覺皮層區(qū)、背外側(cè)額葉都比非音樂學(xué)習(xí)者厚，其中背外側(cè)額葉是與執(zhí)行功能及工作記憶有密切關(guān)系的腦區(qū)。
2. 促進語言能力
音樂和言語作為聽覺信息的兩種主要表征形式，都由時間展開的連續(xù)事件所構(gòu)成，并通過相同的參數(shù)如音高、時程、響度等來表示其音韻學(xué)特征。因此，學(xué)者認(rèn)為音樂和語言共享著特定的神經(jīng)機制，從而對音樂和語言學(xué)習(xí)的關(guān)系開展了研究。有研究發(fā)現(xiàn)在節(jié)奏、節(jié)拍、唱歌、旋律等方面的音樂學(xué)習(xí)，能增加幼兒的詞匯量，為未來的語言和表達能力奠定基礎(chǔ)。
研究表明，熟悉的音樂可以喚醒幼兒的積極情緒，使個體釋放更多的多巴胺，從而讓個體認(rèn)知更靈活，更有可能促進個體創(chuàng)造力的發(fā)展。以往研究也認(rèn)為相對于無聲或慢速的古典音樂，快速的古典音樂(如《莫扎特雙鋼琴奏鳴曲 K448》)可以更好地喚醒被試的情緒。
4. 幫助加深記憶
樂和大腦記憶之間也有密切的關(guān)系。例如，有節(jié)奏感的音樂能幫助我們記住單詞。這也是為什么孩子們會通過聽、唱兒歌的方式來加深對語言的學(xué)習(xí)——他們會從兒歌中將有用的音素識別出來，知道某一些讀音代表著某種意義。
