你有沒(méi)有想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“我花了那么多的時(shí)間去陪孩子寫(xiě)作業(yè)，為什么他的成績(jī)依舊不起色”？
這是很多的家長(zhǎng)都有的一個(gè)不滿，為什么自己花了時(shí)間，孩子還是成績(jī)不好。家長(zhǎng)們總以為指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，就是在孩子身邊和孩子一起學(xué)，每一道題孩子做完了之后你都再做一遍，讓孩子及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，但是事實(shí)往往不是這樣的。
小孩子的自制能力沒(méi)有那么強(qiáng)，當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)在孩子身邊，孩子怎么可能進(jìn)入狀態(tài)。不知道寶爸寶媽們有沒(méi)有過(guò)這種狀態(tài)，在某個(gè)時(shí)間段，工作效率特別的高，整個(gè)人特別的投入，但是一旦停下來(lái)，就再也找不回那種狀態(tài)了。其實(shí)孩子也是這樣，好不容易進(jìn)入的學(xué)習(xí)的狀態(tài)，被檢查作業(yè)的家長(zhǎng)打斷了。
往往在教育孩子上付出巨大的家長(zhǎng)，都會(huì)在孩子考試之后變得非常沮喪，甚至變得暴躁。但是等到緩過(guò)來(lái)就會(huì)覺(jué)得自己的付出還不夠多，所以孩子的成績(jī)才沒(méi)有起色的，然后再花更多的時(shí)間更努力的輔助孩子學(xué)習(xí)，如此往返。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)本來(lái)就不是一件愉悅的事情，哪有電視、手機(jī)、書(shū)來(lái)的有意思，而且知識(shí)的獲取向來(lái)不是那么輕松的事情。看上去我們是讓孩子在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，但是實(shí)際上我們培養(yǎng)的是孩子的自制能力，是對(duì)枯燥的知識(shí)獲取時(shí)的忍受能力。
為什么大部分學(xué)習(xí)好的孩子都很省心，不用家長(zhǎng)的陪伴，又是為什么他們擁有更好人生的幾率大？是因?yàn)樗麄冊(cè)诳菰镏兴囵B(yǎng)出來(lái)的韌性，是在完成作業(yè)時(shí)獨(dú)自思考的過(guò)程。假如孩子遇到不會(huì)的題目，就去詢問(wèn)一邊的家長(zhǎng)，那么下一次孩子就不會(huì)自己去思考了，只會(huì)去詢問(wèn)家長(zhǎng)，養(yǎng)成了對(duì)家長(zhǎng)的依懶性。
要是孩子連獨(dú)立的思考過(guò)程都沒(méi)有，家長(zhǎng)付出再多的時(shí)間也是沒(méi)用的。不知道你們對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)有沒(méi)有是好的辦法呢？
