近日，隨著氣溫的不斷攀升，河南開(kāi)封景觀河西湖的游客也多了起來(lái)，其中，有很多都是家長(zhǎng)帶著小孩前來(lái)玩耍。孩子一多，景觀河的圍欄警戒浮球便遭了殃。
據(jù)悉，有不少警戒用途的安全浮球，都被一些貪玩的熊孩子拆了下來(lái)，當(dāng)作玩具踢來(lái)踢去。見(jiàn)此情況，有保安人員上前制止，卻不料被孩子家長(zhǎng)“理論”了一番，認(rèn)為保安態(tài)度兇狠，嚇著了孩子，并且質(zhì)問(wèn)，“浮球拿來(lái)當(dāng)玩具怎么了嘛？”
最后，兩名保安只有默默將小孩子拆下來(lái)的浮球拖走。試想，如果保安沒(méi)有及時(shí)阻止，一旦有其他小孩因?yàn)楦∏蛉睋p問(wèn)題而跌入深水區(qū)，發(fā)生意外，家長(zhǎng)們會(huì)不會(huì)又來(lái)訛詐，指責(zé)工作人員不作為？想必大家都有答案。
不少網(wǎng)友見(jiàn)此，都表示：“什么熊家長(zhǎng)，就有啥熊孩子。”不得不說(shuō)，“有其父必有其子”這一邏輯，隨著頻頻出現(xiàn)在新聞當(dāng)中的“熊孩子”，已經(jīng)被人們認(rèn)識(shí)到同樣適用于“熊孩子”家庭了。也就是說(shuō)，有“熊家長(zhǎng)”必有其“熊孩子”。“熊孩子”現(xiàn)象層出不窮的背后，正是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤教育以及素養(yǎng)缺失。
我們頻發(fā)看到類(lèi)似的新聞發(fā)生，小到在圖書(shū)館高聲喧嘩，卻不被家長(zhǎng)制止，大到往同學(xué)眼睛里塞紙片，家長(zhǎng)依舊用“孩子小，不懂事”來(lái)作為說(shuō)辭。
必須認(rèn)識(shí)到，“熊孩子”本身肯定有錯(cuò)，但孩子并非生下來(lái)就是“熊孩子”，而在于家長(zhǎng)的教育。平日里在家中，一切以孩子為中心，孩子最大的思維無(wú)不正常，但同樣，也需要讓孩子知道，家中與外界的區(qū)別，以及做事的底線。
公共設(shè)施不能破壞，那么就不能夠像在家里對(duì)自己的玩具一樣，想拆就拆，想毀就毀。如果這樣做了，就要受到應(yīng)有的懲罰，而不是一句輕飄飄的“孩子小，不懂事”就能夠解決的。
沒(méi)有一個(gè)孩子是天生就懂事的，懂事與否的來(lái)源正是教育。“懂事”并不僅僅是上學(xué)了，在學(xué)校中接受了知識(shí)，而是懂得做人。如何才能做人？與孩子關(guān)系最緊密的父母，就是孩子為人處世的榜樣。如果父母自己都做不到對(duì)孩子的要求，那么孩子也很難按著父母的說(shuō)法來(lái)做。“言傳身教”，就是這個(gè)道理。
當(dāng)然，父母需要讓孩子知道肆意妄為是不應(yīng)該的，父母需要在孩子“熊”起來(lái)的時(shí)候進(jìn)行教育。但旁人也不應(yīng)該對(duì)于孩子過(guò)于苛刻，不能一見(jiàn)到孩子哭鬧、嬉戲，就認(rèn)為是“熊孩子”，甚至“越俎代庖”，充當(dāng)起教育孩子的角色對(duì)他進(jìn)行報(bào)復(fù)。
人無(wú)完人，孩子也同樣，讓孩子不哭鬧、不嬉戲的要求本身就超越了孩子的天性，并且，成年人也有犯錯(cuò)的時(shí)候，孩子犯錯(cuò)的時(shí)候肯定更多。但只要這個(gè)錯(cuò)誤能夠及時(shí)得到糾正，而不是被縱容與無(wú)視，這就是好的。
