我們在和客戶溝通過程中，經(jīng)常遇到不同年齡段的孩子，如何更專業(yè)的輔導孩子們開展閱讀活動呢？這是我們閱讀推廣人應該具備的能力。
張爸爸給我們做的培訓中“給不同年齡段給孩子說故事的方式”非常專業(yè)，我們可以把專業(yè)的建議給到客戶。
大多人都為關心一個問題，給孩子進行繪本講讀，從幾歲就可以開始，答案是
如果自己不知道怎樣講讀繪本，那就把樊登小讀者的工具用起來，等孩子出生的時候，你已經(jīng)掌握至少50本繪本的講讀。有一個會講故事，會講繪本的媽媽，孩子是多么幸福與幸運！
只要你愿意參與，你就可以把這份幸福與幸運給到孩子！
根據(jù)孩子的年齡，我們大體分為4個階段。
這個階段要多注意的是，多重復，但不要用童言童語。
就是不要說這是桌桌、椅椅，而要說桌子桌子桌子、椅子椅子椅子。
和孩子多說話，孩子在1歲半的時候，最多兩歲，孩子就可以聽懂故事，并且孩子的語言表達也很好。孩子和父母間的感情也比較好。
在這個階段可以偶爾用書。用書的目的是為了讓孩子對書產(chǎn)生興趣。
以前我們錯誤的觀念是讀繪本給孩子聽。那在這個階段為什么不給孩子“讀”繪本呢？
讀繪本起源于歐美，英文版的繪本是比較簡單的，文字簡單，孩子能聽懂；但在中國經(jīng)過翻譯后，多了很多的文學性，成人看起來很優(yōu)美，卻離孩子越來越遠。
所以通過讀圖的方式更容易讓孩子看明白這本書的意思。孩子讀懂了，他才會重復的看，他看明白了之后就會講給其他人聽，慢慢孩子就會喜歡上了閱讀。
大班下學期到一年級。這時候可以用
可以認字，但孩子在幼兒園是不推薦寫字，因為孩子的手骨還沒有完全發(fā)育成熟。
講讀繪本時，可以這樣引導孩子：
媽媽孩子
講讀繪本時，可以這樣引導孩子：
媽媽小熊說：什么？
孩子說：謝謝！
媽媽小猴子說：什么？
孩子說：不……后邊我不認識
媽媽這是不客氣。
孩子說：不客氣
這樣引導孩子認字之后，孩子會逐漸進入到自主閱讀。
教孩子認字，過程中，家長要注意假裝很有耐心，因為你會被孩子反復問一個字，這個是什么字，你千萬不要生氣，因為這是他們學習的一種方式。半年之后，孩子會很快認識了很多字，你也習慣了孩子的這種學習的方式。
有很多孩子在一二年級的時候還有閱讀習慣，到了三年級沒有閱讀習慣了，原因在于孩子們的學業(yè)越來越重，沒有了時間閱讀。這個時候怎么讓孩子保持閱讀習慣呢？
這個時候就需要
作為一般的大人，可能我們都沒有這個功底，那么就去樊登小讀者的兒童文學部分和三火哥哥來學習學習，學習知道孩子們應該看哪些書籍，怎么和孩子聊書里的內(nèi)容。
這樣的方式不僅讓你在孩子心目中的位置提升，還讓我們的親子關系變得更好，因為我們和孩子聊天內(nèi)容不知是吃了嗎？作業(yè)寫完了嗎？沒寫完，還不去寫作業(yè)？我們可以聊《狼王夢》母娘最后的金雕的打斗；可以聊《草房子》里禿鶴怎么完成的自我救贖？可以和孩子聊的還有很多……
這樣下去，我們和孩子永遠有可以聊的話題。親子間的感情會加深，家庭里也不會因為“叛逆”之類的問題搞的全家不開心。
陪伴孩子成長的過程，我們需要更多的學習，學習能力不夠時，我們要懂得借用工具。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，給我們成長提供更多的方法。只要你愿意，沒有人能阻止我們進步！我們進步，影響孩子一起進步。
