前幾天，有位姐姐曬出了她家研究生畢業(yè)、已經(jīng)參加工作的兒子烹制的一盤菜，然后獻(xiàn)寶一樣的展示給我們幾個(gè)朋友。
看著姐姐“驕傲”的樣子，我心中卻有種說(shuō)不出的感覺(jué)，要說(shuō)孩子已經(jīng)25歲左右了，僅僅是做了一盤菜，就能夠讓媽媽如此自豪，仿佛在宣布我家孩子終于“獨(dú)立”了。
所以說(shuō)，現(xiàn)在把“勞動(dòng)課”作為小學(xué)開始的一門必修課，是多么的重要啊！學(xué)習(xí)上的高分?jǐn)?shù)與生活中的低技能，也著實(shí)無(wú)法讓人開懷啊！
事實(shí)上，孩子5歲的時(shí)候，很多基本的生活能力都完善了，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，教孩子掌握基本生活技能，這樣才能讓孩子生活得更輕松愉悅。
1、做家務(wù)的能力
五歲的孩子已經(jīng)可以完成較高“難度”的家務(wù)活了，比如洗盤子、洗襪子和獨(dú)立收拾玩具，前期父母要引導(dǎo)孩子如何一步步的操作，千萬(wàn)不要想當(dāng)然的認(rèn)為這些活兒這么簡(jiǎn)單，還用教？
事實(shí)上，我在引導(dǎo)家里大寶洗襪子的時(shí)候，就是想當(dāng)然認(rèn)為他一定是會(huì)的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他只是倒了好多洗衣液，然后把襪子放進(jìn)去，象征性的搓一下，然后就拿出來(lái)了，并沒(méi)有足夠的洗滌；而且襪子重點(diǎn)需要揉搓的地方他也不知道。
所以只有父母認(rèn)真對(duì)待，孩子才能夠明白自己要怎么做。怎樣清洗碗盤、怎樣清潔襪子、怎樣把玩具分類放置等等，并且要讓孩子知道，他必須在這些家務(wù)中負(fù)起責(zé)任。
一旦他學(xué)會(huì)了對(duì)自己承擔(dān)的事情，等到他一天天長(zhǎng)大，他就會(huì)自然而然產(chǎn)生對(duì)社會(huì)和家庭的責(zé)任感。
2、與人交往的能力
一定要讓孩子養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，見(jiàn)人就能夠脫口而出“您好”，“謝謝”，“對(duì)不起”等……外出的時(shí)候要和父母打招呼，講清楚自己要去哪里、和誰(shuí)一起玩；回來(lái)的時(shí)候要告訴父母自己回來(lái)了等……吃飯的時(shí)候知道讓長(zhǎng)輩先落座、先動(dòng)筷等……懂得感恩父母的付出，珍惜和朋友之間的友情等……
另外，5歲以上的孩子一定要清楚自己家庭住址的具體所在、父母的姓名、電話等，在外面遇到困難需要尋求警察的幫助，不要輕易相信陌生人，不和陌生人說(shuō)話、不跟陌生人走等等……在關(guān)鍵時(shí)刻非常重要。
3、逐漸培養(yǎng)孩子的“心里社會(huì)能力”
世衛(wèi)組織將心理社會(huì)能力解釋為：是一個(gè)有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)的能力；是個(gè)體保持良好的心理狀態(tài)，并且在與他人、社會(huì)和環(huán)境的相互關(guān)系中表現(xiàn)出適應(yīng)和積極的行為的能力。
即：
首先，讓孩子逐漸了解自身特點(diǎn)，培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)的能力，看到自己的長(zhǎng)處，正視自己的短板，這樣才能培養(yǎng)樂(lè)觀健全的個(gè)性。
其次，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)，懂得寬容、能夠克己讓人，遵守公平、有理有據(jù)的處理和小伙伴們之間的問(wèn)題和矛盾，嘗試換位思考，培養(yǎng)良好的人際交往能力。
第三，讓孩子學(xué)會(huì)緩解精神壓力，懂得宣泄和放松自己的情緒。能夠自律，也不鉆牛角尖，不譏諷別人，也不讓自己處于極端，知道用和平的方法替代攻擊性行為。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母也不可能照顧孩子一輩子。
所以，授之以魚不如授之以漁，父母應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)基本生活技能，掌握一定的家務(wù)能力，從而培養(yǎng)孩子的自信心，幫助孩子建立內(nèi)在價(jià)值體系，為孩子贏得燦爛的未來(lái)。
