培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣是有原則的，其中最容易的，莫過于閱讀

出處：@沫沫的歲月靜好日期：2024-06-13 20:58:42編輯：小編

最近我身邊的一些媽媽再次把“減肥”提到日程上來。因?yàn)榫蛹視r(shí)間太長，也因?yàn)轳R上就要過年過節(jié)，迎來送往間，不能不重視形象。

而我總是在不由自主地想，同樣是減肥，為什么有人能夠快速成功，有人卻仰望興嘆。是方法不對(duì)嗎？是沒有所謂的秘訣嗎？其實(shí)最大的原因，應(yīng)該就是沒有堅(jiān)定的決心、沒有良好的習(xí)慣，更無從堅(jiān)持下去吧！

而往往，這些媽媽最容易對(duì)孩子脫口而出“你要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”之類的話語吧！

因?yàn)樽约鹤霾坏?，所以分外想要孩子能夠達(dá)成自己不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。這就是現(xiàn)實(shí)，不過也往往會(huì)以無奈而收尾。

事實(shí)上，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣應(yīng)該遵循“順應(yīng)自然，適當(dāng)推動(dòng)”的原則。順其自然，才能夠有的放矢、順勢(shì)而為；適當(dāng)推動(dòng)，就是推波助瀾，事半功倍。

而現(xiàn)狀呢？

幾乎所有行動(dòng)慢吞吞的孩子背后，都有位心急火燎、動(dòng)作麻利的家長；

所有不愛吃飯的孩子背后，都有位喜歡一勺接一勺往孩子嘴里喂飯、跟著喂飯的家長；

所有不自覺學(xué)習(xí)的孩子背后，都有位對(duì)作業(yè)吹毛求疵，對(duì)分?jǐn)?shù)過于緊張的家長；

……

其實(shí)，孩子能健康、自然地發(fā)展，就是在成長的過程中，不知不覺的養(yǎng)成各種習(xí)慣。也就是說，習(xí)慣養(yǎng)成，常常是自然而然地發(fā)生，幾經(jīng)磨合，最終成為孩子牢不可分的一部分。而這個(gè)磨合的過程，就需要家長認(rèn)真的反省一下自身，有沒有矯枉過正，有沒有急功近利。

我們都知道，一個(gè)生命對(duì)另一個(gè)生命表達(dá)關(guān)愛的方式，首先應(yīng)該是尊重，而不是改造。再親密的關(guān)系都必須建立在兩者各自獨(dú)立的基礎(chǔ)上，這樣才能在習(xí)慣的養(yǎng)成上取得進(jìn)步，在生命與生命之間達(dá)成和諧。

換句話說，在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣上，家長最有作為的辦法是做好自己，做好示范，并一直堅(jiān)持，盡量減少為此和孩子發(fā)生的沖突。

誠然，想要孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，家長的方法必須百變，有必須百變不離其宗；看似困難重重，但并非沒有簡單的方法。

其中最容易操作的，莫過于通過閱讀來帶動(dòng)孩子有所思考、有所改變了。

1、創(chuàng)立家庭閱讀環(huán)境，和孩子一起閱讀

英國當(dāng)代著名青少年文學(xué)大師艾登·錢伯斯指出：

閱讀是需要場所的。閱讀的場所和我們閱讀的樂趣、情緒、專心度有極大關(guān)系。

閱讀的樂趣絕不僅僅取決于場所，它和讀什么書、當(dāng)時(shí)的心情、什么樣的時(shí)間以及是否被打擾等因素，都有很大的關(guān)系。對(duì)兒童閱讀來講，更是如此。

給孩子時(shí)間閱讀，并幫助孩子從一點(diǎn)一點(diǎn)增加的閱讀時(shí)間中品味文學(xué)給他到來的樂趣，是大人的一項(xiàng)重要工作。

有一個(gè)非常簡單有效的方法：把書里的故事變成故事腳本，和孩子一起來玩角色扮演的游戲，從而吸引孩子的興趣。

2、根據(jù)孩子的興趣，引導(dǎo)和吸引孩子閱讀

閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。

每個(gè)孩子的興趣點(diǎn)不同，年齡階段也不一樣，父母千萬不要把自己的喜好凌駕于孩子的選擇之上，讓他們用自己喜歡的方式，讀自己喜歡讀的書。

有數(shù)據(jù)顯示：在有閱讀習(xí)慣的家庭中，有92.84%的家庭經(jīng)常是媽媽陪孩子閱讀，只有44.36%的家庭爸爸會(huì)陪孩子閱讀；26.65%的家長能做到每天陪孩子讀書，61.35%的家長會(huì)定期、有目的地帶孩子逛書店，同時(shí)向孩子推薦優(yōu)秀的書籍，另有12%的家長從不帶孩子逛書店。

有些家長為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，經(jīng)常給孩子買很多書，但孩子很少看書，原因就在于沒有選對(duì)書籍而已。

3、欲強(qiáng)化某個(gè)好習(xí)慣，不妨用合適的書籍來介入，杜絕對(duì)孩子批評(píng)和責(zé)罰

孩子最容易受到暗示，也自有自己的是非對(duì)錯(cuò)的觀念。

所以通過書籍的介入來引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，是最為自然、流暢的方式，孩子通過對(duì)故事中主人公的行為做出自己的判斷，明辨是非，從而養(yǎng)成自己的好習(xí)慣。

如果孩子對(duì)于故事中的某些行為習(xí)慣做出不正確的判斷時(shí)，父母就需要及時(shí)的引導(dǎo)，與孩子一起分析，從而更加清晰的深入孩子的內(nèi)心世界。

當(dāng)然，主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，都是一個(gè)人克服低級(jí)錯(cuò)誤、使思維和動(dòng)作精細(xì)化和準(zhǔn)確化的過程，這個(gè)過程中，贊賞和肯定越多，寬容和理解越多，完成的時(shí)間就會(huì)越短。相反，若是孩子總是處在恐懼和叱責(zé)中，生活中處處都在否定狀態(tài)，這個(gè)過程就會(huì)增長，或者逐漸沒有了讓自己變得更好的愿望。畢竟，對(duì)比之下，擺爛比努力更容易。