這段時(shí)間，即便是上網(wǎng)課，班級(jí)里請(qǐng)假的孩子也接踵而至，越來越多。
我一邊按著自己還在隱隱作痛的腦袋，一邊隨口和大寶聊天：“不知道隨后的期末考試，你們班里的成績(jī)排名會(huì)不會(huì)有一個(gè)驚天動(dòng)地的變化。這兩天群里的那幾個(gè)學(xué)霸，都說自己身體不適，既沒有學(xué)習(xí)，也沒有復(fù)習(xí)，正愁苦呢！”
大寶不以為然：“切，你就聽那些學(xué)霸說吧，他們考完試總是嚷嚷著自己沒有考好，或者考砸了。等成績(jī)出來，依舊是一騎絕塵。所以他們的話就別信！”
還別說，好像但凡經(jīng)歷過上學(xué)的人，都會(huì)遇到這樣一種情況：那些考完試自我感覺良好的同學(xué)，最后成績(jī)也不過爾爾，相反那些又是悲哀又是愁苦的嚷嚷著考砸了的學(xué)霸，最后成績(jī)出來總是依舊驚艷絕倫。
因此，我們總是會(huì)想當(dāng)然的認(rèn)為，這是學(xué)霸過于謙虛、或者是學(xué)霸不足夠真誠(chéng)的緣故。
其實(shí)，除了上述的兩個(gè)原因外，可能還真有學(xué)霸是發(fā)自肺腑的認(rèn)為自己沒有考好，他的的確確沒有說謊。
心理學(xué)上有個(gè)鄧寧.克魯格效應(yīng)，就是指非常能干的人會(huì)低估自己的能力；反之，能力欠缺的人無(wú)法認(rèn)識(shí)到自身的無(wú)能，往往會(huì)高估自身的能力。
鄧寧.克魯格效應(yīng)揭示出人們?cè)谧晕艺J(rèn)知上普遍存在偏差。
有100多項(xiàng)相關(guān)研究證明，人類有虛幻的優(yōu)越感，總覺得自己比別人幫。所以，比牛人低估自己更可怕的是，普通人永遠(yuǎn)在高估著自己。
鄧寧.克魯格效應(yīng)還意味著，越是能力強(qiáng)的人，越會(huì)虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己；而越是能力弱的人，越會(huì)盲目自信，不思進(jìn)取。長(zhǎng)此以往，兩種人的能力差距會(huì)越來越大。
往往對(duì)于學(xué)霸來講，他們會(huì)把考試中的一點(diǎn)點(diǎn)微小的錯(cuò)誤，無(wú)限的放大，認(rèn)為這是自己不應(yīng)該有的錯(cuò)誤，從而造成自己怎么考試的這么“差勁”的錯(cuò)覺。當(dāng)別人問他考得怎么樣時(shí)，“考砸了”也就無(wú)需思考、脫口而出。
但是這種思想也有很大的局限性。因?yàn)檫@是無(wú)法正確判斷自己、展現(xiàn)自己的表現(xiàn)。若是一個(gè)人永遠(yuǎn)無(wú)法正確判斷自己的行為、自己的答案，那么他也就永遠(yuǎn)無(wú)法正確的認(rèn)識(shí)自己，同樣也是一種偏執(zhí)或不自信。
這也是有很多高考生，本來可以踏入一個(gè)更為知名的學(xué)府、更為理想的專業(yè)，最終卻與其失之交臂的原因之一。沒有辦法正確的判斷自己，又怎么能夠?qū)ふ业秸_的方向？
當(dāng)然，與之相對(duì)應(yīng)的，就是往往會(huì)不自覺高估自己的人；同樣也是看不清自我的一種表現(xiàn)或呈現(xiàn)，同樣也會(huì)因此而受到反噬。
所以，當(dāng)我們看不清楚自己、無(wú)法真正衡量自己的實(shí)力時(shí)，不妨從這幾步入手來改變自我：
1、讓自己保持平靜，不被情緒左右；
2、平和的面對(duì)問題本身，而不是找無(wú)數(shù)的借口和理由；
3、學(xué)會(huì)用謙遜來尊重身邊的人；學(xué)會(huì)用理智來看待自己；
4、針對(duì)任何不同的意見和反對(duì)的觀點(diǎn)，可以不接受，但要嘗試?yán)斫猓?/p>
5、終極大招：用知識(shí)武裝自己，用知識(shí)豐富大腦，用知識(shí)改變命運(yùn)！
因?yàn)?，學(xué)習(xí)越多、懂得越多，就會(huì)在大局上越穩(wěn)定、越平和、越能撥開迷霧看清事實(shí)本質(zhì)，不會(huì)隨波逐流，也不會(huì)偏信盲從，更不會(huì)輕而易舉的否定那個(gè)努力的自己！
