青春期的孩子，千萬(wàn)別混淆了“性別刻板印象”和“性別差異特征”

出處：@沫沫的歲月靜好日期：2024-06-11 18:15:24編輯：育兒大世界

前幾天，閨蜜家正在上高中的閨女非要閨蜜給她定夏天男生款的校服。

閨蜜說(shuō)：“女孩子就要有個(gè)女孩子的樣子，為什么要定男生款的校服？不行！”

她閨女頓時(shí)大吼大叫起來(lái)：“你這就是性別刻板印象。為什么女生一定要穿裙子？為什么女生的T恤必須收腰？我——就——不??！”

閨蜜被閨女吼的耳朵嗡嗡響，一時(shí)沒(méi)有接上話，后來(lái)回味過(guò)來(lái)，氣哼哼的問(wèn)我：“什么是性別刻板印象？難道我不給她定男生的校服還做錯(cuò)了不成？”

性別刻板印象？

就是性別偏見(jiàn)唄！

簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是大家常說(shuō)的“女孩子要有個(gè)女孩子的樣子”、“男兒有淚不輕彈”……這就是性別刻板印象。女孩子應(yīng)該是什么樣子？男孩子為什么不能流淚？這不過(guò)是我們對(duì)性別角色的期望和片面看法罷了。而實(shí)際上，不管是男性還是女性，都是百變的。

而性別刻板印象中，最大的偏見(jiàn)莫過(guò)于“弱化女性”。

對(duì)比于身材、力量等現(xiàn)行特征，男性和女性之間還是有一定區(qū)別的。但是，若是如此來(lái)認(rèn)定“女性本弱”，就含有偏見(jiàn)了。

但是，現(xiàn)在越來(lái)越多的女孩子，就像閨蜜家孩子一樣，把“性別刻板印象”掛在嘴邊，作為自己的一種“武器”，其實(shí)同樣也是片面的，含有偏見(jiàn)的。

就拿學(xué)校里的校服來(lái)講，女生的校服和男生的校服有區(qū)別，這也是從兩性特征來(lái)綜合考慮，讓孩子對(duì)自己的性別有正確的認(rèn)知，女生和男生，兩種不同的性別而已。

我們不能否認(rèn)的是，男生和女生在身體特征上，本就存在差別。這并非是“性別刻板印象”。

因?yàn)槲覀儾⒉荒軓哪信７牟煌?，?lái)認(rèn)定女生就該做什么、男生就不能做什么。而且校服一般都是好幾套的，適用于不同的場(chǎng)合。比如運(yùn)動(dòng)裝，我想女生就不會(huì)配套裙子；而正裝，女孩子大多是襯衫搭配及膝的半身裙，而男孩子大多是襯衫搭配西褲。

如果女孩子不愿意穿裙子，那么直接穿自己配套的褲子就好。

事實(shí)上，對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，能夠意識(shí)到自己的“性別特征”，比起抗?fàn)?ldquo;性別刻板印象”更重要。

中學(xué)生正是身體飛速發(fā)育的關(guān)鍵期，自身的第二性征都會(huì)在這個(gè)時(shí)期開(kāi)始出現(xiàn)。比如女生會(huì)來(lái)例假，男生會(huì)開(kāi)始長(zhǎng)胡子、變聲。這都是人類在漫長(zhǎng)的時(shí)代變遷中一步一步進(jìn)化而來(lái)的改變，不管是男生還是女生，積極地接受、正確的面對(duì)才是應(yīng)有的態(tài)度。

有些女孩子會(huì)在這個(gè)階段比較敏感，出現(xiàn)含胸駝背的習(xí)慣；有些男孩子則會(huì)對(duì)自己的聲線變化產(chǎn)生不自信從而沉默寡言；這些都是錯(cuò)誤的“性別特征”認(rèn)知，與“性別刻板印象”無(wú)關(guān)。

現(xiàn)在很多書(shū)籍、影視作品，會(huì)有一些混淆性別特征的描述，其中一些絕美的、純愛(ài)的片段，同樣深深吸引著正在發(fā)育的孩子們，若是沒(méi)有正確的“性別”引導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)不該有的錯(cuò)誤認(rèn)知。

比如現(xiàn)在的中學(xué)生會(huì)心照不宣的說(shuō)耽美，神神秘秘的說(shuō)GAY，行為舉止比較親密的同性在一起，就會(huì)成為他人交頭接耳嗑CP的話題，女孩子的頭發(fā)越剪越短，男孩子的舉止越來(lái)越娘，甚至有些孩子還會(huì)無(wú)畏的向同性“表白”……

在青春期無(wú)所畏懼的一知半解中，錯(cuò)誤的認(rèn)知“性別”，錯(cuò)誤的認(rèn)知“愛(ài)情”，最終導(dǎo)致一些莫須有的悲劇出現(xiàn)，這都不是“性別刻板印象”，而是“性別認(rèn)知錯(cuò)誤”惹的禍。