對(duì)于孩子，什么是愛(ài)？現(xiàn)在好多家庭都只有一個(gè)孩子，對(duì)孩子的愛(ài)似乎超出了基本的界限，如何理性地愛(ài)孩子，寵愛(ài)和溺愛(ài)的界限在哪里？愛(ài)孩子的同時(shí)，如何才能讓這份愛(ài)不變質(zhì)，讓孩子也懂得去愛(ài)去付出呢？許多許多的困惑圍繞著我們。
關(guān)于寵愛(ài)和溺愛(ài)的界線，所有家長(zhǎng)糾結(jié)不已。因?yàn)?，?duì)于愛(ài)的本質(zhì)，我們都沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。溺愛(ài)究竟是如何形成的呢？一個(gè)人成為父母后，在全心全意照顧孩子的過(guò)程中，往往會(huì)修復(fù)一些自己過(guò)往的心理感受。比如，擁有著苦痛童年的家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)誓不讓孩子吃一點(diǎn)兒苦。孩子稍受挫折，他們就包辦代替；比如，童年有過(guò)被拋棄經(jīng)歷的父母，可能會(huì)格外恐懼和孩子分離，對(duì)孩子寸步不離。
溺愛(ài)本質(zhì)是父母的“自憐”心理作祟
健康的寵愛(ài)當(dāng)指父母等對(duì)孩子的愛(ài)中表達(dá)出較多不加掩飾、可感知的疼愛(ài)，讓孩子在情感和物質(zhì)生活中品嘗比較充分的滿(mǎn)足感。這種寵愛(ài)與父母清晰表達(dá)是非觀、界限感可并行，不妨礙必要時(shí)對(duì)孩子說(shuō)不。
溺愛(ài)則根本就不健康，其核心是放縱和縱容，也就是說(shuō)對(duì)孩子的欲求不加分別，只要有能力滿(mǎn)足有求必應(yīng)，沒(méi)能力也勉強(qiáng)迎合。
溺愛(ài)子女是復(fù)雜而常見(jiàn)的人類(lèi)現(xiàn)象，當(dāng)下中國(guó)尤其是獨(dú)生子女中不少見(jiàn)。
其背后有兩種常見(jiàn)原因，一是父母至少一方有很深的自憐心理，放大在子女身上成為溺愛(ài)。二是父母因忙事業(yè)等沒(méi)充分陪伴孩子，就在物質(zhì)方面實(shí)施補(bǔ)償，深層上也與自憐心理有關(guān)。
因此，只有從自憐中走出來(lái)，才能幫助父母和孩子認(rèn)清界限、擔(dān)當(dāng)責(zé)任、鑄造品質(zhì)、終身成長(zhǎng)。
適時(shí)拒絕和協(xié)商，更能滿(mǎn)足孩子的成長(zhǎng)需求
孩子的心理發(fā)展有著其自然的規(guī)律。家長(zhǎng)的職責(zé)是順應(yīng)其自然規(guī)律，無(wú)條件地滿(mǎn)足孩子正常的心理需求。一個(gè)心理需求得到充分滿(mǎn)足的孩子，心靈是舒展?jié)M足的。倘若孩子的心理需求總是無(wú)法得到滿(mǎn)足，他的內(nèi)心深處就會(huì)有很強(qiáng)的匱乏感，倘若孩子的心理需求被壓抑、被扭曲，他就會(huì)有受挫和受傷害的感覺(jué)，從而變得抑郁、自卑。
尊重和滿(mǎn)足孩子的心理需求與溺愛(ài)不同。孩子的要求有時(shí)的確有不合理之處，比如沒(méi)完沒(méi)了地看電視、玩游戲。這時(shí)，拒絕也是幫助他們心理成長(zhǎng)。如果孩子的要求既有合理性也有不合理性，要試著好好和孩子商量、談判，和孩子達(dá)成妥協(xié)。
