閱讀是孩子學(xué)習(xí)的好方法，熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。但不喜歡閱讀的孩子，不喜歡的理由卻千差萬(wàn)別。對(duì)于學(xué)齡前還不習(xí)慣或者說(shuō)沒有自主閱讀能力的孩子來(lái)說(shuō)，往往是錯(cuò)誤的共讀方式導(dǎo)致了孩子對(duì)閱讀的厭惡。那怎樣才能更好的培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣呢？
1.應(yīng)盡早讓兒童從口語(yǔ)過(guò)渡到書面語(yǔ)。親子閱讀不是給孩子講故事，而是給孩子讀故事，家長(zhǎng)在為孩子逐字朗讀的時(shí)候，可以一邊用手指出書上的字，引導(dǎo)他注意到每一個(gè)字的字形，這樣就把聽到的字音和看到的字形一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而在毫不知情的情況下認(rèn)識(shí)了很多字，絲毫不會(huì)覺得枯燥和乏味，這是一種比單純的識(shí)字教學(xué)更有價(jià)值的教學(xué)手段。
2.讓孩子試著跟隨大人一起朗讀。大人每次朗讀所使用的語(yǔ)言都應(yīng)是規(guī)范并且相同的。隨著閱讀活動(dòng)的多次重復(fù)，孩子越來(lái)越熟悉故事中的語(yǔ)言。于是，在大人朗讀的同時(shí)，他也開始試著跟隨大人一起朗讀。通過(guò)這樣的模仿，孩子開始從被動(dòng)地聽故事，一步步參與到閱讀中，并最終過(guò)渡到自己主動(dòng)讀故事。大人還可以把以前閱讀過(guò)的故事拿出來(lái)再次閱讀，這時(shí)由于曾經(jīng)接觸過(guò)這個(gè)故事，孩子會(huì)像遇到一個(gè)老朋友那樣興高采烈。此時(shí)的分享閱讀，已不需要家長(zhǎng)的太多參與，只是在必要的時(shí)候給予幫助即可，孩子會(huì)覺得自己真正獨(dú)立地進(jìn)行了朗讀，從而獲得極大的成就感。
3. 選書，要兼顧孩子的興趣。如果把孩子喜歡的書帶到孩子面前，和他們一起閱讀，真正不喜歡閱讀的孩子很少。為孩子選擇共讀讀物時(shí)，如何既兼顧到孩子的喜好又有所引導(dǎo)呢?可以和孩子在每天約定閱讀數(shù)量時(shí)，一部分由孩子自由決定;另一部分，交給爸爸媽媽選擇。
4.很多家長(zhǎng)給孩子讀書時(shí)，總是希望孩子記住什么或者知道些什么，如果不提問題或提醒孩子注意，書就像沒讀過(guò)一樣。閱讀中頻繁提問也是這樣。當(dāng)提問變成閱讀中的常態(tài)，孩子往往會(huì)把更多的注意力集中在伴讀者可能會(huì)提的問題上，而忽略其他可能吸收的滋養(yǎng)。久而久之，閱讀就不再是一樣快樂有趣的事情，而變成一種負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致孩子對(duì)閱讀提不起興趣。讓孩子從閱讀中感受單純的快樂。記住什么和知道什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上閱讀中進(jìn)入書中、感受到什么更重要。把閱讀的快樂還給閱讀本身，讓孩子從閱讀里感受單純的快樂，讓閱讀帶給孩子潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的滋養(yǎng)。
5.讀懂一本書不僅需要一定的識(shí)字量，還需要一定的生活積累。所以，我們建議，即便孩子識(shí)字了，也請(qǐng)留出一定的時(shí)間和孩子共讀。因?yàn)樵谶@過(guò)程中，孩子可以隨時(shí)向你提問他還未明白的地方，這樣也更助于他閱讀力的提升。
6.對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的聲音就是世上最有溫度最動(dòng)聽的。所以，即便再忙，也請(qǐng)不要總是拒絕孩子的共讀需求。睡前抽十幾二十分鐘，和孩子一起讀一本書吧。因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō)，和父母共讀，不僅在于讀書本身，還在于和父母依偎在一起共享的溫暖、踏實(shí)和安全感，這些都是任何一種音頻都無(wú)法替代的。
