澳大利亞兒童教育專家在《養(yǎng)育孩子:三歲以下應(yīng)該進(jìn)幼兒園嗎?》一書中指出,越來(lái)越多的證據(jù)在支持他的理論——那些很早就脫離父母到幼兒園的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會(huì)行為以及其他的心理問(wèn)題,這樣的孩子在日后會(huì)遭遇人際關(guān)系問(wèn)題,不容易與人建立密切的關(guān)系。
英國(guó)兒童問(wèn)題權(quán)威人士也發(fā)出了同樣的警告。他們經(jīng)過(guò)多年研究發(fā)現(xiàn),由父母養(yǎng)育的孩子比在幼兒園、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀,他們?cè)谏?、心理和智力方面都好于其他?duì)照組的孩子。
1.太早入托孩子更富有攻擊性
牛津大學(xué)的教授對(duì)1200名孩子進(jìn)行了跟蹤研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),從小被放在托兒所里的孩子在青少年時(shí)期更富有“攻擊性”。另有兩項(xiàng)研究也發(fā)現(xiàn)同樣的結(jié)果,那就是在托兒所的時(shí)間越長(zhǎng)越容易發(fā)展“反社會(huì)行為”和“暴力行為”。
過(guò)早上幼兒園會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會(huì)行為、認(rèn)知能力培養(yǎng),另外他們的身體發(fā)育也遲緩,神經(jīng)萎縮,腦發(fā)育異常,這些都是與沒(méi)能得到一對(duì)一家庭關(guān)懷有關(guān),所以專家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長(zhǎng),而不是過(guò)早地將他們幼兒園。
2.幼兒園還是等孩子3周歲后再送
如果家里有人帶孩子,建議三周歲再上幼兒園。因?yàn)閮芍軞q的孩子自身的抵抗力是最弱的,而幼兒園是一個(gè)公共場(chǎng)所,再好的幼兒園也不會(huì)像家里一對(duì)一的照顧那么好。年齡越小的孩子與父母的分離焦慮越強(qiáng)烈,這種情緒會(huì)影響孩子的進(jìn)食,進(jìn)而會(huì)影響孩子的抵抗力,就特別容易生病。從孩子的健康考慮還是三歲比較好點(diǎn)。
3.最好的老師也不能代替媽媽
美國(guó)國(guó)家兒童健康和人類發(fā)育研究所的研究人指出:嬰幼兒的發(fā)育具有特殊性,他們不僅需要持續(xù)地關(guān)心,更需要協(xié)調(diào)一致地關(guān)心,這意味著與他們交流的人相對(duì)是固定的,孩子太早送去幼兒園以后由于一天的大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的,如果由于幼兒園老師是不固定的,經(jīng)常換來(lái)?yè)Q去,比如老師生病、休假以及培訓(xùn)等,心智還不成熟的孩子是無(wú)法適應(yīng)的。
即使人員相對(duì)固定,她們也要輪班照顧孩子,所以在孩子心理成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵期,父母的堅(jiān)持照育是很重要的。
美國(guó)最新一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),無(wú)論托兒所有多好,那些較早或較久待在托兒所的兒童在整個(gè)小學(xué)時(shí)期更容易出現(xiàn)攻擊性行為,而且更不聽話,這是有關(guān)兒童護(hù)理的迄今為止最全面的一個(gè)研究所得出的結(jié)論。研究人員推測(cè),托兒所缺少有經(jīng)驗(yàn)的育兒老師,老師們?nèi)鄙贂r(shí)間解決孩子爭(zhēng)玩具、爭(zhēng)活動(dòng)場(chǎng)地等問(wèn)題都是影響因素。
該研究成果由美國(guó)國(guó)家兒童衛(wèi)生及人類發(fā)展研究院作出,其研究報(bào)告發(fā)表在醫(yī)學(xué)月刊《兒童發(fā)展》上。
這一針對(duì)1364名兒童、歷時(shí)十多年的兒童護(hù)理方面的研究,比較了兒童從出生一個(gè)月大到四歲半所接受的護(hù)理的規(guī)模、類型和質(zhì)量,并研究了直到兒童11歲前其情感和語(yǔ)言的發(fā)展。接受調(diào)查的小學(xué)教師們稱,那些待在托兒所時(shí)間較長(zhǎng)的孩子即便在11歲時(shí),也會(huì)出現(xiàn)“容易打群架”、“愛(ài)爭(zhēng)吵”等問(wèn)題。
4.入園太早淡了親情
由于嬰幼兒階段是早期依戀感發(fā)展的最佳時(shí)期,過(guò)早入園會(huì)導(dǎo)致孩子由于心智發(fā)展不夠成熟,語(yǔ)言發(fā)展有局限性,不懂調(diào)節(jié)情緒等問(wèn)題導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理負(fù)擔(dān)變的不愿意主動(dòng)社交和表達(dá),缺乏安全感,這對(duì)孩子今后建立良好的人際關(guān)系、進(jìn)入高層次情感發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生影響。所以適齡性的行為和教育對(duì)孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的,不要因?yàn)榧议L(zhǎng)的一已之見而成為阻礙孩子長(zhǎng)期發(fā)展的絆腳石。
5.三歲前上托兒所易致情感問(wèn)題
在英國(guó),劍橋大學(xué)著名心理學(xué)教授蘭姆近日公布的另一研究結(jié)果回應(yīng)了美國(guó)國(guó)家兒童衛(wèi)生及人類發(fā)展研究院的上述研究。蘭姆通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),早早送孩子上托兒所可能導(dǎo)致其長(zhǎng)期出現(xiàn)情感問(wèn)題。
澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫·比杜爾夫就提出警告說(shuō),把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會(huì)增加損害他們正常心理發(fā)育的危險(xiǎn)。