活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)有順序地將一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用推導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)10的分合。
3.能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法，并注意傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.有順序地將一個(gè)數(shù)分為兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用推導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)10的分合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.數(shù)字1——10，分合號(hào)若干。放大的幼兒用“豎線分隔圓圈”的活動(dòng)作業(yè)單。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)9的分合。
出示圖片，讓幼兒完成9的分合。
老師：9分成2份有幾種不同的答案？請(qǐng)你用畫短豎線的方法分一分，試一試。
幫助幼兒檢查自己的活動(dòng)結(jié)果是否正確。
二、學(xué)習(xí)9的分合推導(dǎo)出10的分合。
老師討論：能否將這份9的分合的作業(yè)單變成10的分合記錄？可以怎樣解決呢?首先我們要改動(dòng)什么？
（將總數(shù)9改成10）總數(shù)改變后。這份記錄能否表示為10的分合呢？怎樣才可以表示10的分合呢？
（我們應(yīng)在每一排的前面或后面再添上一個(gè)圓圈，使每排的圓圈個(gè)數(shù)從9變成10）每一排的記錄與10分成2份的結(jié)果是否一致？怎樣解決呢？
（我們要將每一排的記錄 進(jìn)行修改，如1、8變成1、9或2、8）
老師：想一想，10分成2份有幾種不同的答案，你分完了嗎？如果沒(méi)有，怎樣解決呢？
（在記錄單的最上面或最下面一排在增加10個(gè)圓圈，進(jìn)行分隔）
三、幼兒探索并小結(jié)。
10的分成2份有9種不同的答案。
四、指導(dǎo)幼兒完成喲兒用書(shū)上的內(nèi)容。
