活動目標：
1.能隨配樂磁帶朗誦古詩，并發(fā)現古詩語句簡練，句長相等的特點。
2.在呤誦中初步感受古詩的韻律美和意境美。
重點難點：
讓幼兒通過欣賞《早春》、《雨晴》兩首古詩，比較和發(fā)現三首古詩描寫春天的不同內容及風格。
活動準備：
1.教學掛圖；《村居》、配樂古詩磁帶、錄音機。
活動過程：
一、教師由談話導入活動。
1.教師：小朋友，春天景色真美！你們喜歡放風箏嗎？
2.教師：古時候的小朋友也喜歡放風箏，今天我們要學的一首歌中就提到了春天小朋友們放風箏的事，我們一起來看掛圖。
二、教師出示教學掛圖，集體欣賞、理解古詩。
1.幼兒邊欣賞畫面邊傾聽配樂古詩。
2.啟發(fā)幼兒聯想、猜測古詩的意思。
3.教師：誰發(fā)現這首詩里說了些什么？
三、播放配樂古詩，師幼共同朗誦古詩。
1.教師：這首詩是怎么描繪春天的景色的？
2.教師：我們一起跟著磁帶來朗誦這首故事吧！
四、引導幼兒圍繞重點開展活動。
1.采用師幼互用提問的方式，逐句理解故事的意思。
2.教師聽了這首古詩，你們發(fā)現那些詞是你們一聽就懂的？還有那些詞不懂？
3.根據幼兒的回答，教師可提一些具體的小問題幫助幼兒理解故事的特點。
五、教師以多種方式引導幼兒朗誦古詩。
1.教師：當你出去春游時是什么心情呢？請用這樣的心情來念一念！
2.幼兒采用多種方式學念古詩，如集體跟念，師幼輪流念單、雙句，以及幼兒自愿表演念等。
