活動目標:
1.能隨配樂磁帶朗誦古詩,并發(fā)現古詩語句簡練,句長相等的特點。
2.在呤誦中初步感受古詩的韻律美和意境美。
重點難點:
讓幼兒通過欣賞《早春》、《雨晴》兩首古詩,比較和發(fā)現三首古詩描寫春天的不同內容及風格。
活動準備:
1.教學掛圖;《村居》、配樂古詩磁帶、錄音機。
活動過程:
一、教師由談話導入活動。
1.教師:小朋友,春天景色真美!你們喜歡放風箏嗎?
2.教師:古時候的小朋友也喜歡放風箏,今天我們要學的一首歌中就提到了春天小朋友們放風箏的事,我們一起來看掛圖。
二、教師出示教學掛圖,集體欣賞、理解古詩。
1.幼兒邊欣賞畫面邊傾聽配樂古詩。
2.啟發(fā)幼兒聯想、猜測古詩的意思。
3.教師:誰發(fā)現這首詩里說了些什么?
三、播放配樂古詩,師幼共同朗誦古詩。
1.教師:這首詩是怎么描繪春天的景色的?
2.教師:我們一起跟著磁帶來朗誦這首故事吧!
四、引導幼兒圍繞重點開展活動。
1.采用師幼互用提問的方式,逐句理解故事的意思。
2.教師聽了這首古詩,你們發(fā)現那些詞是你們一聽就懂的?還有那些詞不懂?
3.根據幼兒的回答,教師可提一些具體的小問題幫助幼兒理解故事的特點。
五、教師以多種方式引導幼兒朗誦古詩。
1.教師:當你出去春游時是什么心情呢?請用這樣的心情來念一念!
2.幼兒采用多種方式學念古詩,如集體跟念,師幼輪流念單、雙句,以及幼兒自愿表演念等。