3、教師采用多種方法，引導幼兒學說兒歌。
（1）整體欣賞：教室用歡快的語氣朗讀兒歌，幼兒安靜傾聽。
（2）分局教學：教師念讀，幼兒跟讀。
（3）表演兒歌：室友共同有情感的朗誦兒歌，可嘗試添加簡單的動作。
四、活動總結
游戲時間：找腳印
教師將所有懂得腳印圖片分散貼在活動室的地板上，組織全體幼兒以u型方式坐好，當教師發(fā)出指令：“請你快來找一找，…腳印在哪里？”幼兒要以最快的速度起身，跑到貼有某某腳印的位置站好，先到的幼兒馬上模仿這種動物的叫聲或者動作。
五、活動資料
誰的腳印
小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，好像竹葉撒滿地。
小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，好像梅花開滿地。
小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，好像小扇鋪滿地。
小孩的腳，胖胖的，跑來又跑去，好像小樹栽滿地。
六、活動總結
活動主要告訴幼兒其實無論是在什么地方都會留下我們的腳印，只是硬的地方留下的腳印比較淺，我們用眼睛看不到，而軟的地方被我們踩到后留下的腳印比較深，我們可以看清楚。通過幼兒對腳印的認識，掌握了對應的小動物，還動腦筋思考小動物的腳印像什么。
在游戲活動部分教師根據班級幼兒的人數(shù)適當做了增減動物腳印的數(shù)量，為了避免幼兒在游戲活動中發(fā)生用激活爭搶，盡可能的多準備圖片降低安全風險，幼兒們才能玩的開心！
