教學目標：
1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學會帶聲調拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。
3、初步學會讀輕聲。認識“爸爸、媽媽、”二個生字的發(fā)音。
教學重點：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學難點：韻母帶調拼音。
課前準備：字母卡片。
教學時間：2課時 第一課時
教學過程：
（一）復習檢查：
1、卡片認讀帶調單韻母。
2、指名認讀6個單韻母。
（二）新課導入。
今天我們來學習另一類字母叫聲母。 我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。
（三）教學聲母b。
1、看課本說話，引出 b ：圖上畫了什么？
2、教學b的發(fā)音，記清形。
（1）教師范讀，講解發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）
（2）記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什么？（b像一個大肚子。b像個6。）
（3）書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結合四線三格的位置講解。
（四）教學b和a的拼音。 1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他們在干什么？
2、仔細看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá 拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ
（五）教學聲母p。
1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么？（一個小男孩在潑水。）潑水的“潑”聲母是p，板書p。
2、教學p的發(fā)音，認清形。
（1）教師示范發(fā)音，要求學生仔細聽，認真看。
（2）請學生讀，開小火車。
（3）b p對比讀?？蠢蠋熥xb p時有什么不一樣？
（4）記住形：想象p像什么？
（5）指導書寫，并抄寫。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。
（六）教學p和a 的拼音。
1、看圖說話，引出 P － ō → Pō P － ï → Pï P － î → Pî 認讀這三個音節(jié)。
2、教學音節(jié)，誰能說說聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
3、半扶半放：pá發(fā)音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。
4、復習鞏固。
（七）小結。
（八）布置作業(yè)。b p 各寫兩行。b p 筆順各寫兩次。
第 二 課時
教學過程：
（一）復習檢查，拼讀音節(jié)。
1、卡片認讀：b p
2、拼讀：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà
3、指導用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
（二）教學聲母m。
1、看課本圖片說話引出m：
（1）圖上畫了誰？他們在干什么？ 三個小朋友在捉迷藏，學習兒歌。
（2）板書：m
2、教學m的發(fā)音，認清形。
（1）范讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發(fā)音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。
（2）領讀，正音。
（3）記字形：圖中藏著一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。
（4）指導書寫，三筆寫成。學生書空。
（5）教學m和單韻母的拼音。（用活動卡片，讓學生拼讀。）
（三）教學聲母f。
1、看課本圖片說話引出f：圖上畫了什么？（佛像）板書：f
2、教學f的發(fā)音，認清形。
（1）聽示范，發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。
（2）讀，學生跟讀，教師正音。
（3）練習拼讀音節(jié)。 fú fǔ fù
（3）記憶形：誰能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f
（4）指導書寫。兩筆寫成，學生書空。
（四）、讓學生說說課本三幅畫的意思。
1、誰能看圖向老師來介紹一下？
2、認讀三句話。
（1）母雞孵． 小雞。 （2）叔叔磨斧．頭。 （3）我扶． 著奶奶。
（五）布置作業(yè)：
（1）m f 各寫兩行。
（2）m f 筆順各寫兩行。
（3）標聲調。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu
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