2、孩子對學習十分熱情 天才兒童在不學習的時候很不開心。例如，當一家人其他人看電視節(jié)目看得出神時，天才兒童在視頻網站上看關于如何用希伯來文寫信或者如何用日語數數的視頻。有了這樣的經歷，我們便猜想，也許“天才兒童不學習的時候是不開心的”。天才兒童對新事物好奇的天性通常需要不斷地交流和關注。
有時候也許很難跟上孩子的興趣。有時候我們又會覺得孩子像一塊專門吸收知識的海綿。孩子對任何東西都感興趣。于是，我們便相信天才兒童用另類的風格學習，所以需要豐富的活動。
3、孩子還顯示出了其他才能 即使你學齡前的孩子沒顯示出任何學術上的天賦，她依舊是個天才。也許孩子直到上幼兒園才開始讀書，但是進步神速，花九個月就能夠閱讀一年級水平的書。學齡前兒童的智商很高，能感受嬰兒的緊張感或者沮喪感，并且對動物具有同情心。天賦是各式各樣的，但最關鍵的是與同齡孩子不同的、更廣闊的思維能力。
不論學齡前的孩子是否具備天賦，我們不需要對孩子有任何不同對待。如果他有天賦，那我們不用再去鼓勵，他就是他。我們應該鼓勵支持孩子們學習的熱情，但是不要在學術上逼迫他超過別人。我們很容易這樣想，他們要盡可能快地上學去，但是三四歲的孩子需要的是家中的安定以及培養(yǎng)他們的社交技巧的機會。
雖然每個爸媽都希望自己的孩子比別的孩子更加的聰明，但是這種事情是強求不來的，我們還是要注重后天的培養(yǎng)，另外還有一點就是，其實孩子健康快樂的長大是最重要的，爸媽也不必太過于糾結孩子聰不聰明的問題?，F在的生活條件，哪有寶寶不聰明的，所以爸爸媽媽盡管放心就好。
